Тема 6. Закономірності і принципи виховного процесу

I рівень

1. Суттєвий, стійкий зв’язок у виховному процесі, реалізація якого дозволяє досягти ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

2. Взаємообумовленість існування педагогічних явищ:

1. Закономірність. 2. Принцип.

3. Правило. 4. Зв’язок.

3. Основоположна ідея, яка визначає вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу:

1. Закономірність. 2. Принцип.

3. Правило. 4. Зв’язок.

4. Що слід розуміти під закономірностями виховного процесу?

1. Педагогічні правила.

2. Сукупність дій багатьох законів.

3. Внутрішній зв’язок між причиною і наслідком, який обумовлює розвиток явища.

4. Закони виховання.

5. Суттєві зв’язки у виховному процесі, реалізація яких дозволяє досягнути ефективних результатів у розвитку і формуванні особистості.

6. Зв’язок між явищами і процесами, який характеризує їх розвиток.

7. Провідні наукові ідеї.

8. Сукупність послідовних дій, спрямованих на досягнення певного результату.

5. Яке з тверджень не є принципом виховання?

1. Зв’язок виховання з життям.

2. Комплексний підхід до виховання.

3. Повага до учня.

4. Цілеспрямованість виховання.

5. Використання різноманітних форм і методів.

6. Виховання особистості в колективі.

6. Яке твердження є одним із принципів виховання?

1. Моральне виховання і формування особистості.

2. Виховання і розвиток.

3. Самовиховання і розвиток.

4. Об’єктивність і незалежність виховання.

5. Свідомість, самодіяльність і активність вихованців.

6. Повага до учня і розумна вимогливість до нього.

7. Серед запропонованих альтернатив знайдіть правильну відповідь, що відображає сутність принципу єдності виховних впливів.

1. Принцип вимагає формувати у вихованців свідоме ставлення до праці.

2. Принцип вимагає враховувати індивідуальність вихованця.

3. Принцип зобов’язує засоби масової інформації координувати свою діяльність зі школою.

4. Принцип вимагає організації виховного впливу, виходячи з єдиних вимог та узгоджених дій усіх, хто бере участь у виховному процесі (школа, сім’я, соціальні інститути).

II рівень

1. Що слід розуміти під «принципами виховання»?

1. Закони, що виконують регулятивну функцію.

2. Систему основних вимог до виховання, виконання яких забезпечує необхідну ефективність виховного процесу.

3. Основоположні ідеї, які відображають залежності між метою виховання і вимогами суспільства.

4. Нормативні основи виховання.

5. Керівні ідеї, що визначають загальний напрям діяльності педагога.

6. Положення, які відображають закономірності процесу виховання і визначають вимоги до змісту, організації і методів виховного процесу.

7. Норми поведінки, що є обов’язковими.

8. Тези, виділені з якої-небудь доктрини.

9. Педагогічні правила.

10. Логічні категорії, які поширюються на всі явища виховного процесу.

2. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимоги принципу цілеспрямованості виховання.

1. Наявність перспективи у вихованні.

2. Підпорядкованість виховної роботи загальній меті.

3. Нетерпимість до стихійності у вихованні.

4. Повага до особистості вихованця.

5. Єдність свідомості і поведінки.

6. Проектування рівня вихованості особистості відповідно до поставленої мети.

7. Єдність виховання і самовиховання.

8. Забезпечення паралельної педагогічної дії.

3. Аналізуючи альтернативні твердження, знайдіть вимоги принципу особистісного підходу у вихованні.

1. Враховувати основні особистісні якості – спрямованість особистості, її життєві плани та ціннісні орієнтації.

2. Забезпечувати участь вихованців у спільному обговоренні програми виховання.

3. Забезпечувати єдність свідомості і поведінки.

4. Робити опору на вікові та індивідуальні особливості вихованців.

5. «Бачити» всіх учнів і кожного зокрема.

6. Вивчати внутрішній світ вихованця, аналізувати його досвід.

7. Забезпечувати паралельну педагогічну дію.

8. Забезпечувати органічне поєднання всіх видів діяльності учнів в цілісний процес їх розвитку.