Іi рівень

9. Виберіть правильну відповідь. Навчальний план визначає:

1. Тривалість навчального року, четвертей і канікул.

2. Кількість годин з кожного предмета за роками навчання.

3. Тематичний зміст матеріалу, що вивчається.

4. Орієнтовну кількість часу, який учитель має витратити на вивчення окремих питань курсу.

5. Розподіл предметів за роками навчання.

6. Повний перелік предметів, які вивчаються в даному навчальному закладі.

7. Перелік основних світоглядних питань.

8. Кількість годин у тиждень на вивчення кожного предмета.

9. Рекомендації з питань реалізації міжпредметних та міжкурсових зв’язків.

10. Виберіть правильну відповідь. Навчальна програма містить:

1. Повний перелік предметів, які вивчаються в навчальному закладі.

2. Розподіл предметів за роками навчання.

3. Пояснювальну записку про цілі вивчення предмета, основні вимоги до знань і вмінь учнів, форми та методи навчання, які рекомендовано використовувати.

4. Рекомендовану літературу.

5. Перелік навчального обладнання і наочних посібників.

6. Кількість годин у тиждень на вивчення кожного предмета.

7. Тематичний зміст матеріалу, що вивчається.

8. Рекомендації щодо реалізації міжпредметних і міжкурсових зв’язків.

9. Перелік основних світоглядних питань.

10. Структуру і тривалість практикумів.

16. Визначте принципи підбору змісту підручника за вказаними вимогами:

Урахування вікових особливостей учнів – . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Взаємозв’язок з іншими предметами – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Знайомство з новими науковими ідеями – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Для довідки:

1. Науковість. 2. Всебічність.

3. Зв’язок з життям. 4. Доступність.

5. Системність.

17. Які вимоги до сучасного підручника, на вашу думку, ще не реалізовані?

1. Єдність вимог до підручника і до організації засвоєння його змісту.

2. Збалансованість теоретичного, емпіричного і практичного компонентів змісту.

3. Висвітлення змісту навчального матеріалу різними шляхами.

4. Наявність зв’язків між окремими елементами матеріалу.

5. Науковість змісту.

6. Художнє оформлення підручника.

7. Чітке формулювання визначень правил, законів, ідей.

8. Політехнічний характер змісту.

9. Наявність проблемності і залучення учнів до пошукової діяльності.

19. Визначте основні функції підручника (освітня, виховна, розвивальна, управлінська, дослідницька) за їх зовнішнім проявом.

1. Формування розумових, перцептивних, мнемонічних мовних здібностей учнів – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Засвоєння нових знань – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Формування в учнів умінь та навичок відповідно до чинної програми – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Програмування певного типу навчання – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Удосконалення певних рис особистості школяра – . . . . . . . . . . . . . .

6. Формування світогляду учня – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Програмування типу навчання, методів, форм і засобів здобуття знань та обробки інформації – . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Спонукання учня до самостійного розв’язування проблеми – . . . . .