Памятка для учащихся с9 Эссе по обществознанию как творческая работа ученика

1. Слово «эссе» пришло в русский язык из фран­цузского и исторически восходит к латинскому слову exagium, (взвешивание). Французское essai можно буквально перевести словами: опыт, проба, попытка, набросок, очерк.

2. Эссе по обществознанию представляет собой творческое мини-сочинение по конкретной проблеме или вопросу, имеющим отношение к одной из базовых обществоведческих наук.

• Учащийся должен раскрыть смысл выбранного им одного из шести предложенных высказываний;

• Выразить отношение к позиции автора или проблеме, заложенной в нем;

• Обосновать свою позицию, обратившись к обществоведческим терминам и понятиям, теоретическим положениям и выводам, фактам общественной жизни, личному опыту.

3. Выбор темы эссе — ответственный этап работы, в ходе которого учащийся:

1) знакомится с предложенными темами;

2) определяет, к какой базовой науке относится каждая тема;

3) определяет смысл предложенных высказываний (от­вечает на вопрос: «Что, по моему мнению, хотел сказать автор?»);

4) осмысливает проблему в контексте базовых наук (от­вечает на вопросы: «С какими основными проблемами об­ществоведческого знания связана данная тема? Что я дол­жен знать, чтобы раскрыть ее?»);

5) формулирует свое отношение к высказыванию (отве­чает на вопросы: «Согласен ли я с ним, или не согласен, или согласен не во всем? Почему? В чем состоит моя соб­ственная позиция по данному вопросу?»);

6) определяет обществоведческие термины, понятия и обобщения, необходимые ему для выражения и обоснова­ния позиции на теоретическом уровне (отвечает на вопро­сы: «Какие известные мне из курса обществознания поня­тия и термины я должен использовать? Какие теоретиче­ские обобщения я должен учесть?»);

7) отбирает факты, примеры из общественной жизни и личного социального опыта, убедительно обосновывающие его позицию (отвечает на вопросы: «Какими фактами, при­мерами я могу подтвердить свое мнение? Убедительны ли они?»).

4. Полезно выписать на черновик в свободной форме все, что может понадобиться в эссе: понятия, противоречия, ас­социации, цитаты, примеры, тезисы, мнения, аргументы, имена, события.

5. Начинать эссе целесообразно с ясного и четкого опреде­ления личной позиции: «Я согласен с данным мнением», «Я не могу присоединиться к этому утверждению», «В дан­ном высказывании есть то, с чем я согласен, и то, что ка­жется мне спорным» (способов выразить свое согласие или несогласие естественно очень много).

Уже в следующем предложении уместно сформулиро­вать понимание высказывания, ставшего темой эссе. Экза­менаторы должны убедиться в том, что выпускнику ясен его смысл. Не стоит дословно повторять утверждение, став­шее темой эссе. Важно так сформулировать его основную мысль, чтобы стал очевиден контекст, определяющий ее со­держание и сущность.

6. Основная часть эссе представляет собой относительно развернутое изложение собственного мнения выпускника в отношении поставленной проблемы. Каждый тезис необхо­димо аргументированно обосновать, используя факты и примеры из общественной жизни и личного социального опыта.

В заключительном предложении (абзаце) подводятся итоги работы. Иногда бывает уместно перечислить вопро­сы, связанные с темой, но оставшиеся нераскрытыми, или указать на аспекты и связи, в которых рассмотренная про­блема приобретает новое измерение.

7. Эссе по обществознанию находится в контексте задания, если:

— оно соответствует базовой науке, к которой отнесена конкретная проблема;

— автор грамотно, с опорой на знания, полученные при изучении обществоведческого курса, определяет от­носительно узкий круг подлежащих рассмотрению вопросов;

— ясно выражено и аргументировано собственное пони­мание проблемы, и отношение к ней;

— использованные термины, понятия, обобщения, фак­ты, примеры корректны и относятся к конкретной, ставшей предметом анализа проблеме.

8. К достоинствам эссе, своего рода дополнительным аргу­ментам в пользу того, что выпускник хорошо знает пробле­му и уверенно чувствует себя в ее контексте, нужно отнести включение в текст:

• краткой информации об авторе высказывания (напри­мер, «выдающийся французский философ просветитель», «великий русский мыслитель Серебряного века», «крупный философ-экзистенциалист» и др.);

• имен предшественников автора и его последователей или научных противников;

• описания различных точек зрения на проблему или различных подходов к ее решению;

• указания на многозначность используемых понятий и терминов с обоснованием того значения, в каком они при­меняются в эссе;

• указания на альтернативные варианты решения про­блемы.