Молодость

1 Диагностика мотиваторов социально-психологической активности личности

Назначение. Методика помогает определить ведущие потребности-мотиваторы

личности. Методологической основой служит теория мотивации Д. Макклелланда, а

также ряд ее более современных интерпретаций. Знание основных потребностей -

исходный момент самомотивации, личностного менеджмента. Кроме того, зная

ведущие потребности сотрудников и используя соответствующие стимулы,

руководитель может повысить субъектно-деятельностную мотивацию.

Инструкция. Вам предлагается 15 утверждений. Выразите свое согласие («полностью

согласен» - ПС) или несогласие («не согласен» - НС) по пятибалльной системе.

Свой ответ необходимо подчеркнуть либо обвести кружком.

Утверждения ПС НС 1 . Я прилагаю все усилия для того, чтобы улучшить

показатели своей работы (учебы) по сравнению с тем, что было раньше. 5 4 3 2 1

2. Я получаю удовольствие оттого, что мне приходится соревноваться с кем-либо,

особенно если я при этом выигрываю. 5 4 3 2 1 3. Я часто замечаю, что

разговариваю со своими коллегами по работе на «нерабочие» темы. 5 4 32 1 4.

Мне нравится выполнять непростую работу. 5 4 3 2 1 5, Мне нравится брать на

себя ответственность. 5 4 3 2 1 6. Мне нравится, когда окружающие хорошо ко

мне относятся. 5 4 3 2 1 7. Я хочу знать, насколько хорошо я выполнил то или

иное задание в действительности. 5 4 3 21 8. Я конфликтую с людьми, которые

совершают неприятные для меня поступки. 5 4 3 21 9. У меня хорошие отношения

с коллегами по работе. 5 4 3 21 10. Мне нравится ставить перед собой реальные

задачи и выполнять их. 5 4 3 2 1 11 . Мне нравится иметь влияние на других

людей и использовать это преимущество в своих целях. 5 4 3 2 1 12

Мне нравится принадлежать к каким-либо группам или входить в состав тех или

иных энизаций. 5 4 3 2 1 13

Я получаю удовлетворение от выполнения сложных заданий. 5 4 3 2 1 14 Я часто

работаю над тем, чтобы контролировать происходящее вокруг меня. 5 4 3 2 1 15Мне

больше нравится работать в группе, чем в одиночку. 5 4 3 2 1

Обработка и интерпретация результатов

Для того чтобы определить ваши доминирующие потребности, заполните таблицу. Вам

необходимо поставить то количество баллов, которое соответствует вашему ответу

на каждый вопрос.

Достижение успеха в целомСтремление к властиТенденция к аффилиашш (групповому

признанию и уважению)НомерБалиНомерБаллНомерБаллутвержденияутверждения

утверждения123456189101112131415Итого:Итого;Итого: В сумме в каждой колонке

должно получиться от 5 до 25 баллов. Та колонка, в которой сумма баллов будет

наиболее высокой, и определит вашу доминирующую потребность - мотивационную

доминанту личностной активности,

Об уровне выраженности каждой из трех шкал свидетельствуют следующие

показатели:

19 и более - высокий;

8-18- средний;

7 и менее- низкий.

2 Диагностика мотивации успеха и боязни неудачи

Инструкция, На приведенные ниже вопросы необходимо ответить «да» или «нет».

Если вы затрудняетесь с ответом, то вспомните, что «да» подразумевает как явное

«да», то есть] «скорее да, чем нет». То же относится и к ответу «нет». Отвечать

на вопросы следует достаток-J но быстро, подолгу не задумываясь. Ответ, первым

пришедший в голову, как правило, и явля-1 ется наиболее точным.

Опросник

1.Включаясь в работу, надеюсь на успех.

2. В деятельности активен.

3. Склонен к проявлению инициативы.

4. При выполнении ответственных заданий стараюсь по возможности найти причины

отказа от них.

5. Часто выбираю крайности: либо заниженно легкие задания, либо нереально

трудные.

6. При встрече с препятствиями, как правило, не отступаю, а ищу способы их

преодоления.

7. При чередовании успехов и неудач склонен к переоценке своих успехов.

8. Продуктивность деятельности в основном зависит от моей целеустремленности, а

не от! внешнего контроля.

9.При выполнении достаточно трудных заданий в условиях ограниченного времени

ре-| зультативность моей деятельности ухудшается,

10.Я склонен проявлять настойчивость в достижении цели.

11.Я склонен планировать свое будущее на достаточно отдаленную перспективу.

12.Если рискую, то с умом, а не бесшабашно.

13. Я не очень настойчив при достижении цели, особенно если отсутствует внешний

контроль.

14.Предпочитаю ставить перед собой средние по трудности или слегка завышенные,

но

достижимые цели.

15.В случае неудачи при выполнении задания его притягательность для меня

снижается

16.При чередовании успехов и неудач я больше склонен к переоценке своих неудач.

17.Предпочитаю планировать свое будущее лишь на ближайшее время.

18.При работе в условиях ограниченного времени результативность деятельности у

меня

улучшается, даже если задание достаточно трудное.

19.В случае неудачи я, как правило, не отказываюсь от поставленной цели.

20.Если я сам выбрал для себя задание, то в случае неудачи его притягательность

только возрастает.

Ключ к опроснику:

1 балл получают ответы «да» на вопросы 1-3, 6, 10-12, 14, 16, 18-20; ответы

«нет» на вопросы 4, 5, 7, 9, 13, 15, 17. Подсчитывается общее количество баллов.

Если испытуемый набирает от 1 до 7 баллов, то диагностируется мотивация на

неудачу (боязнь неудачи). Если он набирает от 14 до 20 баллов, то

диагностируется мотивация на успех (надежда на успех). Если количество

набранных баллов в пределах от 8 до 13, то следует считать, что мотивационный

полюс не выражен. При этом 8-9 баллов ближе к боязни неудачи, а 12-13 баллов

ближе к мотивации успеха.

3 Диагностика

коммуникативно-характерологических

особенностей личности (Л. И. Уманский,

И. А. Френкель, А, Н. Лутошкин, А. С. Чернышев и др.)

Назначение и содержание. Данная методика предназначена для определения

базовых особенностей личности в процессе межличностных отношений, их

диагностика может осуществляться в формах самооценки, экспертных оценках или в

их сочетаниях.

Инструкция. Черты характера оцениваются по пятибалльной системе. В данной

схеме оценки обозначаются 5, 4, 3, 2, 1.

В графе напротив соответствующей оценки, которую дает сам испытуемый или

эксперт, ставится крестик. Баллы соответствуют следующим уровням проявления

данной черты:

5 - черта проявляется постоянно, зримо, характерно, ярко выражено, типично для

личности;

4 - чаще проявляется, чем не проявляется;

3 - не выражена достаточно определенно, как правило, не проявляется;

2 - противоположная черта личности проявляется чаще, чем данная. Эта

противоположная черта выражена заметнее;

1 - ярко выражена противоположная черта, она ПРОЯВЛЯЕТСЯ активно, зримо,

типично.

Кроме этого, желательно охарактеризовать оцениваемое качество с точки зрения не

только того, в какой степени обладает этим качеством данная личность, но и

старается ли она это качество активно «навязать» другим. В графе «а» ставится

плюс (+), если характеризуемая личность активно переносит это свое качество на

других, знак минус (-) оставится тогда, когда это качество не переносится на

других и является сугубо личным свойством, и наконец, знаком равенства (=}

обозначается тот случай, когда не выражено ни то, ни другое. В графе «б»

отмечаются изменения данного качества, которые произошли за последнее время:

усиление этого качества отмечается знаком плюс (+), ослабление - знаком минус

{-), а знаком равенства (=) обозначается отсутствие тенденции развития как в

сторону«+», так и«-». В графе «в» отмечается тенденция к изменению этого

качества в дальнейшем: тенденция усиления обозначается «+», ослабления «-», а

знаком равенства «=» обозначается отсутствие тенденции развития как в

сторону«+», так и в сторону«-».

А. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ 5 4 3 2 1 а б в 1.

Принципиальность или беспринципность 2. Коллективизм или индивидуализм

3. Правдивость или лживость 4. Общественная или эгоистическая

направленность 5. Трудолюбие или леность 6. Бескорыстие или

корыстолюбие 7. Скромность или нескромность 8, Справедливость

или несправедливость в отношении: а) к сверстникам б) к младшим в) к старшим

9, Отзывчивость или черствость 10. Прямота или лицемерие

Общий балл (?) Средний балл (М) М = ?/п (п - количество качеств)

Б. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА 1. Наблюдательность или

ненаблюдательность 2. Практическая направленность ума, умение применять

знания к практическим задачам или непрактичность ума при наличии знаний

3. Любознательный или нелюбознательный В. ВОЛЕВЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА 1.

Уверенность или неуверенность в своих силах и возможностях 2.

Дисциплинированность или недисциплинированность 3. Осознанная

дисциплинированность или простое послушание 4. Инициативность

(предприимчивость) или только исполнительность 5. Личная

организованность или неорганизованность 6. Самостоятельность или

внушаемость 7. Собранность или несобранность (разболтанность) 8.

Самообладание, выдержка или невыдержанность 9. Смелость или трусость

10. Настойчивость в достижении поставленных целей или неспособность

доводить начатое дело до конца 11. Настойчивость или упрямство

12. Личная активность или пассивность Общий балл (?) Средний

балл (М) М - ?/п (л - количество качеств) Г. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ

ХАРАКТЕРА 1. Веселость или угрюмость 2. Смешливость или плаксивость

3. Бодрость или вялость 4. Раздражительность или невозмутимость

Общий балл {?) Средний балл (М) М = ?/п (п - количество качеств)

Д. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРШЮЩИЕОТНОШЕНИЕКДЕЯГЕЛЬНОСТИ 1. Добросовестность

или недобросовестность в отношении:

а) к трудовой деятельности

б) к учебной деятельности

в) к игровой деятельности

г) к общественной деятельности

д) к спортивной деятельности 2. Работоспособность или

неработоспособность Общий балл (?) Средний балл (М) М = ?/п

(п - количество качеств) Е. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ

КДРУГИМ ЛЮДЯМ 1. Коллективизм или индивидуализм 2. Замкнутость или

общительность 3. Тактичность или бестактность 4. Чуткость или

черствость Общий балл ? Средний балл (М) М = ?/п (п -

количество качеств) Ж. ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К САМОМУ

СЕБЕ 1.Критическое отношение к своим силам или излишняя самоуверенность

2. Уверенность или неуверенность 3. Требовательность или

нетребовательность к себе 4. Самокритичность или несамокритичность

Общий балл (?) Средний балл (М) М = ?/п (п - количество качеств)

Обработка и интерпретация полученных данных

Обобщение результатов исследования производится либо на основе самооценки,

либо путем сопоставления независимых экспертных оценок по каждому из «блоков»

исследуемых личностных качеств. Завершающим этапом обработки может служить

составление личностного профиля на основе предложенной формы.

О степени проявлений тех или иных качеств можно судить по усредненным

значениям в соответствии с содержательной характеристикой каждого балла,

приведенной в инструктивной части.

Профиль коммуникативно-характерологических особенностей личности

Исследуемые личностные особенности Степень проявления особенностей ( в баллах)

5 4 3 2 1 Направленность личности Интеллектуальные черты характера

Волевые черты характера Эмоциональные черты характера Отношение к

деятельности Отношение к другим людям Отношение к самому себе

4 Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности {В. В.

Бойко)

Назначение. Отличием данной методики является не только доступность, но и

широта и интегральность диагностического диапазона. Она позволяет определить

помимо тонких форм проявлений агрессивности и потребность в ней, и степень

агрессивного заражения, и способность к торможению, и способы переключения

агрессивности.

Инструкция. В бланке для ответов рядом с номером суждения проставьте свои

ответы -«да» или «нет».

Опросник

1.Временами я неожиданно «взрываюсь» злостью, гневом.

2.Если я вижу, что мое раздражение или злость передается другим, то обычно тут

же беру себя в руки.

3.Чтобы избавляться от накопившейся злости, я придумал себе особый ритуал:

периодически колочу подушку, боксирую в стенку, бегаю вокруг дома и т. п.

4.На работе обычно сдерживаюсь, а дома бываю невыдержанным.

5.Иногда я понимаю, что вызываю у кого-либо злость, раздражение, но мне трудно

изменить свое поведение или я не хочу этого делать.

6.Если мне хамят, я, как правило, сдерживаюсь от резкости.

7.Иногда я честно признаюсь себе: я плохой человек.

8.Стоит мне разозлиться, как я добиваюсь своего от окружающих.

9.Нередко я оказываюсь вовлеченным в какую-нибудь противоборствующую

группировку.

10.Время от времени меня словно тянет поругаться с кем-нибудь.

11.Я часто расплачиваюсь за свою резкость или грубость.

12.Часто какой-нибудь пустяк выводит меня из себя.

13.Разозлившись, я могу ударить кого-либо (ребенка, партнера и т. п.).

14.Чувствуя прилив злости, я могу разрядиться на неодушевленных предметах (бью

кулаком о стол, что-нибудь ломаю, бью посуду).

15.Я позволяю себе злость или гнев там, где меня никто не знает.

16.Я думаю, что мой характер - не подарок.

17.Если кто-нибудь из коллег плохо отзовется обо мне, я выскажу ему все, что

думаю о нем.

18.Бывают минуты, когда я ненавижу или презираю себя.

19.Чтобы заставить себя сделать что-либо трудное или сложное, мне иногда надо

себя хорошенько разозлить.

20.Бывало так, что я оказывался членом нехорошей компании (группировки).

21.Обычно, когда я поругаюсь с кем-нибудь, мне становится легче.

22.Некоторые люди обижены на меня за мою резкость или злобу.

23.Когда я очень устаю, то легко могу разозлиться, выйти из себя.

24.Моя злость обычно быстро проходит, если тот, кто ее вызвал, извиняется или

признает свою неправоту.

25.Мне удается гасить раздражение и прочие напряженные состояния в активном

отдыхе -в спорте, туризме, культурных мероприятиях.

26.Бывает, что я выясняю отношения с продавцом или клерком на повышенных тонах.

27.У меня острый язык - палец мне в рот не клади.

28.Я обычно легко «завожусь», когда сталкиваюсь с грубостью, агрессивностью или

злостью окружающих.

29.Многое из того плохого, что случилось со мной в жизни, я наверняка заслужил.

30.Злость чаще всего помогает мне в жизни.

31.Я часто ругаюсь в очередях.

32.Иногда мне говорят, что я злюсь, но я этого не замечаю.

33.Переживание злости или гнева явно вредит моему здоровью.

34.Иногда я начинаю злиться ни с того ни с сего.

35.Если я разозлюсь, то чаще всего отхожу почти мгновенно.

36.Чтобы успокоить нервную систему, я часто специально начинаю заниматься

каким-либо делом (чтение, телевизор, хозяйственные заботы, профессиональная

работа).

37.В транспорте или магазине я бываю более агрессивен, чем на работе.

38.Я человек резкий или очень категоричный.

39.Если кто-либо будет зло шутить по моему адресу, я скорее всего поставлю его

на место.

40.Я часто злюсь на себя по какому-либо поводу.

41.В общении дома я часто.специально придаю своему лицу суровое выражение.

42.Если бы понадобилось пойти на баррикады, я бы пошел.

43.Обычно моя злость дает мне импульс активности.

44.Бывает, я по нескольку дней переживаю последствия того, что не смог

сдержаться от злости.

45.Бывают моменты, когда мне кажется, что я всех ненавижу.

46.Когда я чувствую прилив злобы или агрессии, то часто ухожу куда-нибудь,

чтобы никого не видеть и не слышать.

47.Я часто успокаиваю себя тем, что срываю зло на вещах обидчика.

48.Иногда в транспортной толчее или в очереди я бываю столь агрессивен, что

потом переживаю неловкость за себя.

49.Я часто бываю несговорчивым, упрямым, непослушным.

50.Я легко лажу с людьми, которые провоцируют грубость или злость

51.Если Бог когда-нибудь накажет меня за мои грехи, то это будет заслуженно.

52.Чтобы повлиять на окружающих, я часто лишь изображаю гнев или злость, но

глубоко не переживаю, не испытываю этих состояний.

53.Я бы принял участие в стихийном митинге протеста, чтобы отстаивать вместе со

всеми свои насущные интересы.

54.После вспышки раздражения, злобы я обычно хорошо чувствую себя некоторое

время,

55.Моя раздражительность отрицательным образом сказывалась на отношениях с

близкими или друзьями.

Обработка данных

Опросник позволяет вывести «индекс агрессии» с учетом 11 параметров,

каждый из которых оценивается отдельно в интервале от нуля до 5 баллов. За

каждый ответ, соответствующий ключу, начисляется один балл; чем выше оценка,

тем больше проявляется измеряемый показатель агрессивности,

Спонтанность агрессии: +1, +12, +23, +34, +45;

Неспособность тормозить агрессию: -2, +13, -24, -35, -46;

Неумение переключать агрессию на деятельность или неодушевленные объекты: -3,

-14, -25, -36, -47;

Анонимная агрессия: +4, +15, +26, +37, +48;

Провокация агрессии у окружающих: +5, +16, +27, +38, +49;

Склонность к отраженной агрессии: -6, +17, +28, +39, -50;

Аутоагрессия: +7, +18, +29, +40, +51;

Ритуализация агрессии: +8, +19, +30, +41, +52;

Склонность заражаться агрессией толпы: +9, +20, +31, +42, +53;

Удовольствие от агрессии: +10, +21, +32, +43, +54;

Расплата за агрессию: +11, +22, +33, +44, +55,

Интерпретация данных

Отсутствие или очень низкий уровень агрессии (от 0 до 8 баллов) обычно

свидетельствует о неискренности ответов респондента, о его стремлении

соответствовать социальной норме. Такие показатели встречаются у людей со

сниженной самокритичностью и завышенными притязаниями.

Невысокий уровень агрессии (9-20 баллов) отмечается у большинства

опрашиваемых. Он обычно бывает обусловлен спонтанной агрессией и сопряжен с

неумением переключать агрессию на деятельность и неодушевленные объекты (в этом,

возможно, нет необходимости).

Средний уровень агрессии (21-30 баллов) обычно выражается в спонтанности,

некоторой анонимности и слабой способности к торможению.

Повышенный уровень агрессии (от 31 до 40 баллов}. К атрибутам,

характерным для ее среднего уровня, обычно добавляются показатели расплаты,

провокации.

Очень высокий уровень агрессии (41 и более баллов) связан с получением

удовольствия от агрессии, перенятием агрессии толпы, провоцированием агрессии у

окружающих.