Дневник-отчёт по психолого-педагогической практике

Студента (-ки) БОУ ОО СПО «СПК» /Ф.И.О./ ___________________________

________________________________________

специальности 050501 «Профессиональное обучение» (по отраслям)

отраслевой специализации «Программное обеспечение ВТ и АС»

группы В-365

Место прохождения практики:

Название образовательного учреждения _____________________________________

_______________________________________________

Адрес _______________________________________________

_______________________________________________

Сроки прохождения практики: с 15.04.2013 по 22.04.2013

Групповой руководитель (от СПК) /Ф.И.О./ Васильева Татьяна Анатольевна

Директор ОУ /Ф.И.О./ _______________________________________________________

Заместитель директора по УПР /Ф.И.О./_____________________________________

Педагог(мастер)-наставник /Ф.И.О./_____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Подпись директора ОУ ________________________ (по окончанию практики)

Подпись зам. директора по УПР ______________ (по окончанию практики)

Подпись педагога/мастера/-наставника __________________ (по окончанию практики)

Печать ОУ

Дата сдачи Дневника-отчёта _______________

Отчёт принят с отметкой_______________

ВВедение

Цель практики - освоение и осмысление будущей профессионально-педагогической деятельности по квалификации «мастер профессионального обучения».

Основные задачи практики:

• сформировать представление о педагогическом процессе в учебном заведении начального профессионального образования и роли мастера профессионального обучения в нем;

• закрепить знания, полученные в ходе изучения учебных дисциплин «Анатомия, возрастная физиология и гигиена», «Общая и профессиональная психология», «Общая и профессиональная педагогика»;

• привить практические педагогические умения: изучать личность учащегося и коллектива учебной группы, составлять психолого-педагогические характеристики и др.;

• подготовится к осознанному и углубленному изучению дисциплины «Общая и профессиональная педагогика», «Основы педагогического мастерства», «Организация и методика профессионального обучения», «Организация и методика воспитательной работы»;

В ходе целенаправленного наблюдения за учебно-воспитательным процессом под руководством мастера профессионального обучения, преподавателя студент должен научиться:

• воспроизводить (схематически) компоненты педагогического процесса и деятельности мастера профессионального обучения в учебном учреждении НПО;

• составлять карты психологических характеристик обучаемых и коллектива обучающихся;

• проводить психологические исследования, используя различные методики.

В ходе психолого-педагогической практики студенты выполняют практические задания и заполняют формы в дневнике студента-практиканта. Дневник с полностью заполненными формами служит отчетом. По содержащимся в дневнике материалам руководитель практики делает вывод о степени выполнения студентом программы и оценивает его работу как "зачтено", либо "не зачтено".

Оценка "зачтено" выставляется, если:

• выполнены все задания, все выводы по результатам психологических исследований верны, все формы дневника заполнены;

• выполнены все задания, все формы дневника заполнены, однако в выводах по результатам психологических исследований имеются неточности или небольшие ошибки.

Оценка "не зачтено" ставится, если:

- выполнены все задания, но большинство выводов (более 50 %) по результатам психологических исследований ошибочны;

- не все задания выполнены, не все формы дневника заполнены.

Критерии оценивания:

1. Правильность выполненных практических заданий по оформлению и содержанию.

2. Полнота и глубина выводов, формулировок, рекомендаций и т.п.

3. Осознанность выполнения и представления практических заданий (характеризуется наличием собственного суждения относительно изучаемого объекта, процесса или явления, а также умением фиксировать и анализировать результаты исследования, обосновывать наблюдаемое теоретическими положения педагогики и психологии).

4. Логика изложения материала (учитывается умение строить целостное, последовательное изложение материала).

5. Качество речи учащегося (грамотное использование специальной терминологии).

6. Использование дополнительного материала.

7. Самостоятельность, творческий подход.

8. Своевременность выполнения заданий и предоставления дневника-отчёта на проверку.

В тексте используются следующие условные обозначения:

а) ОУ – образовательное учреждение;

б) МПО – мастер профессионального обучения.

Приложение А содержит терминологический словарь.