
- •Isbn 978-5-98724-084-7
- •Оглавление
- •Глава I. Концепция биологически целесообразной физической подготовки
- •Глава II. Физиология соревновательной деятельности в единоборствах.................................30
- •Глава III. Физиология физических качеств человека.................................................................................34
- •Глава IV. Классификация средств и методов тренировки на основе долговременных адаптационных перестроек в организме спортсменов.......................................................................55
- •Глава V. Методы гиперплазии митохондрий
- •Глава VI. Контроль физической подготовленности........................................................108
- •Глава VII. Планирование физической подготовки в макроцикле.........................................114
- •Глава VIII. Особенности питания
- •Глава IX. Профилактика травм...................................151
- •Глава I.
- •Спортивная адаптология
- •1.1.1 Биология клетки (модель клетки)
- •1.1.2 Модель нервно-мышечного аппарата
- •1.1.3 Модель биохимических процессов в клетке (энергетика)
- •1. 1.4 Классификация мышечных волокон
- •Биомеханика мышечного сокращения
- •Сердце и кровообращение
- •Кровеносные сосуды
- •Эндокринная система
- •Глава II.
- •Глава III.
- •3.1 Физиологические основы мышечной силы
- •3.2 Физиологические основы скоростно-силовых качеств (мощности)
- •3.3 Физиологические основы выносливости
- •3.4 Физиологические основы гибкости
- •Глава IV.
- •4.1 Упражнения максимальной мощности
- •4.2 Упражнения околомаксимальной мощности
- •4.3 Упражнения субмаксимальной мощности
- •4.4 Аэробные упражнения
- •4.5 Упражнения максимальной аэробной мощности
- •4.6 Упражнения на уровне анп
- •4.7 Упражнения на уровне аэп
- •4.8 Заключение
- •Глава V.
- •5.1 Методы гиперплазии миофибрилл
- •5.1.1 Методы гиперплазии миофибрилл в мышечных волокнах
- •5.1.1.1 Гиперплазия миофибрилл в гликолитических мышечных волокнах
- •5.1.1.2 Гиперплазия миофибрилл в окислительных мышечных волокнах
- •5.1.1.3 Принципы силовой тренировки
- •5.2 Методы совершенствования проявления
- •5.3 Методы гиперплазии митохондрий в скелетных мышцах
- •5.3.1 Методы гиперплазии миофибриллярных митохондрий
- •5.3.2 Гипертрофия сердечной мышцы (миокарда)
- •5.4. Методы воспитания гибкости
- •Глава VI.
- •6.1 Значение и функции контроля
- •6.2 Методы контроля
- •6.2.1 Лабораторное тестирование
- •6.2.2 Педагогическое тестирование
- •Глава VII. Планирование физической подготовки в макроцикле
- •7.1 Планирование микроциклов физической подготовки борцов
- •7.2 Планирование мезоциклов физической подготовки борцов
- •7.3 Макроцикл физической подготовки в борьбе
- •Глава VIII.
- •8.1 Общие принципы питания спортсменов
- •1. Соблюдение равновесия между энергией, поступающей с пищей, и энергией, расходуемой человеком.
- •2. Удовлетворение потребностей организма в необходимых ему пищевых веществах;
- •3. Адекватный ферментативный набор пищеварительной системы
- •4. Соблюдение режима приема пищи
- •8.2 Питьевой режим
- •8.3 Использование биологическиактивных добавок (бад)
- •8.3.1 Белковые, аминокислотные добавки
- •8.3.2 Углеводные и углеводно-минеральные напитки
- •8.3.3 Витаминно-минеральные комплексы
- •8.3.4 Креатин
- •8.3.5 Адаптогены
- •Глава IX.
Глава I.
КОНЦЕПЦИЯ БИОЛОГИЧЕСКИ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЕДИНОБОРЦЕВ
Основным принципом спортивной подготовки является стремление к высшим спортивным достижениям («принцип максимизации спортивной подготовки» по Л.П. Матвееву, 1997). Реализация этого принципа происходит, на высшем уровне подготовки, на централизованных сборах в макроцикле подготовки к главным стартам сезона.
Начальное (1) технологическое действие в педагогическом процессе является контроль физической подготовленности спортсмена.
Контроль включает в себя медицинский анамнез и осмотр, а также лабораторный анализ крови, мочи с целью определения гормонального статуса, особенностей сохранения гомеостаза, антидопинговый контроль. Эти процедуры проводятся, как правило, один раз в году для установления диагноза — «здоров и допускается к учебно-тренировочному процессу» или противоположного диагноза — «болен, не допускается к учебно-тренировочному процессу».
В большинстве случаев спортсмены относятся к группе практически здоровых людей, их допускают к тренировкам. Уровень физической подготовленности изменяется достаточно быстро, поэтому физическое состояние борца должно измеряется в лабораторных условиях как минимум один раз в два месяца, поскольку это наиболее точный способ оценки уровня физической подготовленности и однозначной интерпретации полученных данных. В случае необходимости более частого тестирования используется метод педагогического тестирования. В этом случае можно оперативно отслеживать состояние физической, технической и тактической подготовленности.
10
Таким образом, по результатам обследования в сознании тренера формируется идеальная модель конкретного спортсмена или каждого из группы спортсменов (идеальный образ), что и составляет теперь основу для применения метода дедукции для разработки конкретных инновационных педагогических технологий.
Второе технологическое действие (2) анализ собранных данных и разработка практических индивидуальных рекомендаций по построению тренировочного процесса на тренировочном сборе и на месте проживания перед стартом или перед следующим централизованным сбором. Рекомендации должны включать предложения по организации тренировочного процесса, соревновательной деятельности, питания, приема пищевых добавок, восстановительных мероприятий (массаж, физиотерапия). Разработка средств, методов и планов физической подготовки должна быть основана па имитационном моделировании, а в качестве модели используется биологическая модель данного спортсмена.
Третье технологическое действие (3) организация и проведение тренировочного процесса и других звеньев технологической цепочки. Важнейшим компонентом этого этапа является текущий педагогический контроль тренировочной и соревновательной деятельности, а также восстановительных мероприятий. Без обратной связи и коррекции эффективная управленческая деятельность не возможна. На этапе подготовки к главным стартам важнейшее значение имеет не общая схема проведения тренировочной программы, а строго индивидуальное планирование нагрузок, тренировочного процесса. Эта задача достаточно просто реализуется при наличии на сборе личного тренера спортсмена, владеющего современными достижениями теории спортивной тренировки — спортивной адаптологией.
Таким образом, концепция подготовки борцов к главным стартам сезона (макроцикл) основывается на следующих принципах:
— регулярного контроля физической подготовленности и физического состояния спортсмена;
— первоочередного оценивания локальной мышечной выносливости (АнП, МПК);
— строго индивидуального планирования нагрузок;
— поддержания уровня силовой подготовленности и максимального повышения уровня аэробной подготовленности; 11
— минимизации нагрузок анаэробной гликолитической направленности;
— моделирования соревновательной деятельности с учетом степени аэробной подготовленности борцов;
— сопряженного совершенствования физической и тактической подготовки;
— учета сильных и слабых сторон технической подготовленности;
— акцентирования разработки стратегии и тактики ведения поединка на встречу с конкретным наиболее вероятным соперником;
— единства тренировочного процесса, питания и восстановительных процедур.
Для более глубокого обоснования концепции построения тренировочного процесса в макроцикле подготовки к главным стартам, необходимо подробно рассмотреть механизмы срочной и долговременной адаптации различных систем и органов организма спортсменов, а затем на этой основе разработать конкретные рекомендации по построению индивидуальной технологии подготовки борцов.