2 Самостійне добирання слів. Звуко-складовий аналіз

Хоч у нього й шуба є,

Та, як холод настає,

Він не їсть тоді, не п’є,

І не ходить, не гуляє,

А у лігво спать лягає.

— Щоб дізнатися, з якої казки наш герой, подивіться на букви та пригадайте назви ласощів, що починаються з них, бо ці ласощі любить ведмедик.

(Пряник, цукерки, торт, мед)

На дошці вчитель виставляє малюнки із зображеними ласощами.

— З’єднайте малюнки з відповідними звуковими моделями.

— Відкриваємо конверт.

В м’яку домівку я останнім вліз.

Та затриматися там не встиг. («Рукавичка»)

— Як називається казка?

— Чому ведмідь не встиг затриматися в рукавичці?

Фізкультхвилинка

Пташка високо літає,

Зайчик високо стрибає.

Тихо лис десь пробіжить.

Їжачок в траві сидить.

Десь в барлозі спить ведмідь

Всіх звіряток цих любіть.

3 Гра «Впіймайте» назву казки

— Аж ось і лисичка-сестричка. «Впіймайте» назву казки, пер­сонажем якої є лисичка.

«Колосок», «Коза-дереза», «Курочка ряба», «Семеро козенят», «Солом’яний бичок».

— Відкриваємо конверт.

Частував мене приятель з глечика вузенького.

Не чекала я такого, від нього, рідненького.

(«Лисичка та Журавель»)

— З якої казки наша лисичка?

4 Робота над написанням слів з подвоєними приголосними.

— А ось і мишенятко. З якої ж воно казки загубилось? Та спо­чатку виконаємо завдання.

— Відкриваємо конверт.

Братик є у мене рідний.

Півник нас образив, бідних. («Колосок»)

— Як звуть мишенят? З якої вони казки?

— Чому півник їх образив?

—Мишенята приготували вам завдання в прописах.

Фізкультхвилинка

5 Списування з друкованого шрифту

— А ось іще маленьке звірятко, а звуть його... (козенятко).

— Утворіть словосполучення: козеня (яке?)...

— Відкриваємо конверт.

Ми і мама — разом вісім,

І рядків у вірші стільки ж.

Нашу казку ви назвіть.

Вірш у зошит запишіть.

— З якої казки козенятко?

— Яке завдання воно вам пропонує?

Веснянка

Ішла весна-красна

у синій хустинці.

Несла весна-красна

у скриньці гостинці.

Ягнятам – травицю,

гусятам – водицю,

каченятам – ряску,

а малятам – казку.

6 Перевірка виконання роботи

III. Заключна частина

— Назвіть казки, героїв яких ми зустрічали сьогодні.

— Скількох зачарованих персонажів вам вдалося врятувати?

— Отже, у країні Казок лад, а щоб лад був у вас, потрібно...

Гра «Мікрофон по колу» (учні висловлюють свої думки)

Тема. Ознайомлення з творчістю українського письменника І. Я. Франка.

Мета: ознайомити учнів з творчістю українського письменника І. Я. Франка; формувати вміння правильно, виразно, свідомо читати, давати повні відповіді на запитання, переказувати казку; розвивати пізнавальну активність школярів, усне мовлення; зба­гачувати їх словниковий запас; виховувати інтерес до творчості письменника.

Обладнання: портрет І. Я. Франка; малюнки кульок з буквами.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

1 Фронтальне опитування

— З творчістю якого поета ви ознайомилися на минулому уроці?

— Коли розпочав свою творчу діяльність Т. Г. Шевченко?

— Що оспівував поет у своїх творах?

— До чого він закликав?

— Як називається збірка творів Т. Г. Шевченка?

— Кого називали кобзарями?