5 Хвилинка-розминка «Добери слово»

М’який... дерев’яне... солов’їний...

м’ята... сім’я... пір’їна...

(Хліб, ліжко, спів, пахуча, велика, легенька)

6 Списування речення з друкованого шрифту: Мар’яна нарвала м’яти

V. Підсумок уроку

— Про що говорили на уроці?

— Утворіть нове слово з апострофом.

Дерево — дерев’яний,

солома — ...,

соловей — ...,

трава — ...

Тема. Удосконалення навичок читання . Ознайомлення з творчістю великого українського поета Т. Г. Шевченка.

Мета: ознайомити учнів з творчістю українського поета Т. Г. Шевченка; удосконалювати на­вички читання зв’язних текстів, віршів; працювати над виразністю читання віршова­них текстів; розвивати пізнавальну активність школярів, усне мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати любов до рідної природи, інтерес до творчості поета.

Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка; «Кобзар» Т. Г. Шевченка; малюнок хмаринки з буквами; окремі видання творів для дітей.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Пролунав уже дзвінок.

Починаємо урок.

II. Актуалізація опорних знань учнів

— Завітала до нас незвичайна хмаринка. З собою принесла лі­тери.

На дошці — малюнок хмаринки з літерами е, я, з, ф, н, щ, ш, а, ч, ю, к, о, в.

— Назвіть і покажіть їх.

— А тепер я буду швидко показувати літери, ви повинні уваж­но стежити за ними, щоб прочитати слово.

— Яке слово ви прочитали?

— Хто такий Шевченко?

— Пригадайте, як його звали?

— А що вам відомо про поета?

III. Повідомлення теми та завдань уроку

— Сьогодні на уроці ви поглибите свої знання про життєвий і творчий шлях Т. Г. Шевченка. Разом попрацюємо над інтонацій­ним читанням віршів поета і будемо вчитися сприймати красу рід­ної природи.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1 Вступне слово вчителя

— Діти, майже два сторіччя тому народився в селі Моринцях, що на Черкащині, хлопчик Тарас. (На дошці — портрет Т. Г. Шев­ченка.)

Рано померли його батьки, і на долю сироти випали тяжкі поне­віряння. Однак ніякі біди не зламали світлу душу Тараса.

Хлопчик рано навчився читати, усім серцем тягнувся до знань, до науки, до правди. Понад усе він любив рідне село, народну піс­ню, красу Батьківщини-України.

Саме з цієї любові народився наш найулюбленіший, найвелич­ніший поет — Тарас Шевченко.

Тарас Григорович Шевченко написав багато чудових творів, які увійшли до відомої в усьому світі книжки.

2 Гра «Розшифруйте слово»

— У рядку закресліть однакові літери — і ви прочитаєте назву книжки Т. Г. Шевченка.

л у к м о е б у з е а л р м

— Так як називалася книга Т. Г. Шевченка?

— Яке з поданих слів є родичем до слова кобзар?

коза коса кобра кобза

3 «Словничок-сундучок»

Кобза — струнний щипковий музичний інструмент.

4 Продовження розповіді вчителя

— Коли Тарас був малий, він любив слухати пісні про народ, його життя. Ці пісні співали дідусі і грали на кобзі. Їх називали кобзарями. А Шевченко писав вірші про народ, і тому назвав свою книгу «Кобзар».

Вітер віє-повіває,

по полю гуляє.

На могилі кобзар сидить

та на кобзі грає.

Фізкультхвилинка

V. Робота за Букварем

1 Бесіда за ілюстрацією

— Кого ви бачите на малюнку?

— Що робить малий Тарас?

— Які часи зображені? Чому ви так вважаєте?

2 Робота над текстом

1) Читання тексту вчителем

— Коли почав писати і малювати Тарас Шевченко?

2) Читання тексту учнями

3) Відтворення змісту прочитаного

— Що оспівував поет у своїх віршах?

— До чого він закликав?

3 Розвиток читацьких навичок

1) Гра «Відшукай речення за початком»

Учитель читає речення, зупиняється, учні знаходять і дочитують його.

2) Гра «Небо-земля»

За командою «Небо!» припинити читати і помітити очима те місце, де застала команда, а очі підняти догори і відірвати від тексту. За командою «Земля» продовжувати читати від поміченого місця.

3) Гра «Відшукай»

Учитель називає слово, а учні знаходять і зачитують з ним речення.

4 Опрацювання вірша «Тече вода із-за гаю...»