Часть 2

№ вопроса

ответ

В.1

1423

В.2

1423

В.3

121

В.4

4 5

В5

1 4

№ задания

Основное содержание ответов

Балл

С1

Могут быть выделены следующие смысловые фрагменты:

1. сущность понятия «безработица»

2. уровень безработицы

3. виды безработицы

4. экономика полной занятости

5. экономические и социальные последствия безработицы

6. направления, по которым государство решает проблему безработицы.

Возможны иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых фрагментов.

Выделены основные смысловые фрагменты текста, их названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста. Количество выделенных фрагментов может быть различным

2

Верно выделены более половины смысловых фрагментов текста, их названия (пункты плана) отражают основные идеи соответствующих частей текста.

ИЛИ Выделены основные смысловые фрагменты текста, но не все названия (пункты плана) отражают основную идею каждого фрагмента текста.

1

Не выделены основные фрагменты текста.

ИЛИ Названия выделенных фрагментов (пункты плана) не соответствуют основной идее соответствующих частей текста, являясь цитатами из соответствующего фрагмента.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл

2

С2

«Безработица – это социально-экономическое явление, при котором часть населения не может найти работу». «Уровень безработицы определяется как отношение числа безработных к численности экономически активного населения в рассматриваемом периоде, в процентах».

Правильно указаны сущность безработицы и ее уровень

2

Правильно указана только сущность безработицы.

ИЛИ Правильно указаны только уровень безработицы.

1

Не правильно указано сущность безработицы и ее уровень.

0

Максимальный балл 2

С3

Согласно тексту, об экономике полной занятости говорят, когда допустимый размер естественной безработицы составляет 5,5-6,5% трудоспособного населения страны.

Правильно указаны допустимый размер естественной безработицы

1

Ответ неправильный

0

Максимальный балл 1

С4

Могут быть даны в таблице иные формулировки, близкие по смыслу.

Определены три вида безработицы и даны их характеристики

3

Приведены два-три вида, определены две-три сущности

ИЛИ приведён один- два вида определены три сущности

ИЛИ Приведены три вида, определены две- три сущности.

2

Приведены один- два вида, определены одна-две сущности

1

Приведен один вид безработицы.

ИЛИ определена модна сущность безработицы.

ИЛИ Дан только ответ.

0

Максимальный балл 3

С5

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) ответ на вопрос, например:

В тексте отражена вторая точка зрения (точка зрения учащихся класса) – государство, решая проблему незанятости населения, проводит политику в рамках рыночного механизма.

Ответ на вопрос может быть дан в иной, близкой по смыслу формулировке.

2) фрагмент текста, например:

«Государство решает проблему безработицы по таким направлениям, как: проведение структурной перестройки профессий на уровне квалификации4 выплата пособий по безработице; установление уровня минимальной зарплаты. Эти мероприятия государство проводит в рамках рыночного механизма»

Даны оба элемента

2

Дан один элемент

1

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания.

ИЛИ Ответ неправильный.

0

Максимальный балл 2

С6

1. Выражена позиция учащегося: согласие или несогласие с высказанным мнением.

2. Приведены два аргумента (объяснения), например:

В случае согласия может быть указано, что:

• Безработица приводит к неиспользованию экономического потенциала общества, что влечет отставание объема национального производства от потенциального возможного;

• Безработица способствует снижению уровню жизни населения (создаются предпосылки для сокращения доходов работающих по найму, уменьшается потребительский спрос, уровень сбережений и т.д.)

В случае не согласия может быть указано, что:

• Безработица способствует формированию мобильного «резерва» рабочей силы, который можно задействовать при расширении производства;

• Безработица усиливает трудовую дисциплину и ответственность работающих, так как гарантии занятости и опасение потерять работу начинают выступать в качестве самостоятельного стимула к труду.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения)

Дан ответ на вопрос (выражена позиция учащегося), приведены два аргумента в защиту своей позиции

3

Дан ответ на вопрос, приведены один–два аргументы,

ИЛИ Приведены два аргумента

2

Дан ответ на вопрос, приведен один аргумент.

1

Дан ответ на вопрос

Или приведен один аргумент

0

Максимальный балл 3