Тема 8 технология организации отдельных компонентов педагогической деятельности классного руководителя

Основные вопросы

1. Задачи и функции классного руководителя в учреждении общего среднего образования.

2. Система работы классного руководителя с группой учащихся. Технологические аспекты его деятельности.

3. Педагогическая диагностика, целеполагание, планирование в работе классного руководителя.

4. Педагогический анализ в работе классного руководителя.

5. Классный руководитель в структуре управления учреждением общего среднего образования.

6. Взаимодействие классного руководителя и родителей учащихся.

1. Задачи и функции классного руководителя в учреждении общего среднего образования

Классный руководитель входит в структуру управления учреждением образования, является организатором воспитательной работы в первичных ученических коллективах (классах), взаимодействует с другими субъектами управления учреждением образования и воспитания учащихся. На основе проведенных исследований практических аспектов работы классных руководителей выявлено (М. И. Рожков и другие) четыре группы задач, которые классные руководители решают в учреждениях общего среднего образования: социальные, диагностические, собственно воспитательные задачи и задачи процессуального характера. В воспитательной системе учреждения образования классные руководители выполняют функции, представленные следующими тремя группами (по Р. Х. Шакурову, М. И. Рожкову) (табл. 40).

Охарактеризованные в таблице 40 функции классного руководителя определяют содержание и основные направления его работы. Деятельность современных классных руководителей в учреждениях общего среднего образования в Республике Беларусь регламентируется Положением о классном руководителе (1999) [6]. Классный руководитель назначается приказом директора учреждения образования из числа штатных учителей. Свою работу он осуществляет на основе Кодекса Республики Беларусь об образовании, Устава учреждения образования, других нормативно-правовых актов, которые определяют цели, задачи, содержание воспитательной работы, устанавливают и защищают права и интересы детей и учащейся молодежи. Таким образом, классный руководитель — учитель учреждения общего среднего образования, осуществляющий организацию, проведение и координирование внеурочной воспитательной работы в закрепленном за ним классе. В соответствии с вышеназванным Положением определяются задачи и должностные обязанности (рис. 106), а также права (рис. 107) классного руководителя.

2. Система работы классного руководителя с группой учащихся. Технологические аспекты его деятельности

Один из подходов к определению системы воспитательной работы классного руководителя представлен на рисунке 108 (по Л. К. Гребенкиной).

Как следует из схемы (рис. 108), система работы классного руководителя представляет собой последовательную совокупность различных видов профессионально-педагогической деятельности (диагностической, целеполагающей, прогностической, проектировочной, конструктивной, организаторской, коррекционной, рефлексивной, аналитической), направленную на решение поставленных образовательных задач в данной группе учащихся (классе) и являющуюся подсистемой педагогической системы учреждения общего среднего образования. Охарактеризуем указанные виды профессионально-педагогической деятельности с учетом специфики работы классного руководителя (табл. 41).

Система воспитательной работы классного руководителя (рис. 108, с. 110; табл. 41) может рассматриваться как технологическая цепочка, реализующая один цикл воспитательной работы классного руководителя. Этот цикл начинается с педагогической диагностики и целеполагания, а заканчивается педагогической диагностикой, анализом и оценкой полученных результатов и постановкой новых целей и задач воспитательной работы. С учетом вышесказанного представим технологический цикл деятельности классного руководителя последовательностью следующих этапов:

1. Педагогическая диагностика.

2. Целеполагание, в том числе (как результат этапа) постановка целей и задач воспитания учащихся и воспитательной работы.

3. Планирование воспитательной работы.

4. Организация, проведение и корректировка воспитательной работы.

5. Диагностика, анализ и оценка результатов воспитательной работы.

Далее рассмотрим отдельные технологические аспекты (этапы) воспитательной работы классного руководителя.