Третьи вопросы к билетам

1. Упражнения № 62, 63 из учебника: Истомина Н.Б. Математика 1 класс 1ч, 2012, с.33-34.

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

- С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

- Какими знаниями и умениями должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этих понятий стал возможен?

- Какие психологические особенности шестилетних детей следует учесть при использовании данных материалов учебника для организации их учебной деятельности?

2. Упражнения № 264, 265, 267 из учебника: Истомина Н.Б. Математика 2кл., 1ч, 2012, с.84-87.

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым понятием знакомит данный материал учебника.

 Что могут узнать младшие школьники о содержании и объёме этого понятия благодаря заданиям учебника?

 Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этого понятия стал возможен?

3. Упражнения № 457-458 из учебника: Истомина Н.Б. Математика 4кл., 2011, с.139-140.

Проанализируйте данный материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым математическим понятием знакомит учащихся данный материал?

 Доступен ли детям представленный здесь способ раскрытия смысла данного понятия?

 Какие требования побуждают учащихся к умозаключениям, и к каким: индуктивным, дедуктивным или по аналогии?

 Как бы вы организовали работу учащихся над заданием № 458?

4. Упражнения до № 3 в учебнике: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика 3кл., 2ч., 2012, с.45-46.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым математическим понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении данных заданий учебника?

 Как бы вы организовали работу учащихся?

5. Задания № 159-161 из учебника: Истомина Н.Б. Математика 3кл., 1ч., 2012, с.50-51.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении данных заданий учебника?

 Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении каждого из перечисленных заданий? С чем это может быть связано? Как бы вы помогли учащимся их преодолеть?

6. Выполните все задания, представленные в учебнике: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.Математика. 3кл., 1ч., 2012, с.101-102, № 1, 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким способом построения фигуры знакомит данный материал учебника?

 Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать ученики, чтобы представленные способы построения стали возможны?

 Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении указанных заданий? С чем это может быть связано? Как бы вы помогли ученикам преодолеть эти затруднения?

7. Упражнение № 39 из учебника: Истомина Н.Б. Математика, 4кл., 2011, с.13.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

8. Упражнение № 461-462 из учебника: Истомина Н.Б. Математика. 4кл.,.2011, с.141.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым математическим понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении задания?

 Какие виды определений представлены в данных упражнениях учебника?

9. Упражнение № 292 из учебника: Истомина Н.Б., Математика. 4кл., 2011, с.94.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

Чему могут научиться младшие школьники, выполняя первое требование данного задания?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены учащимися при выполнении первого требования задания?

Почему можно утверждать, что основу выполнения первого задания составляет классификация множества выражений?

10. Упражнение № 84 из учебника: Истомина Н.Б. Математика. 3кл., ч.1, 2012, с.23.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 Чему могут научиться дети, выполняя требования этого задания?

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении этого задания?

– Как бы вы организовали работу с детьми?

11. Упражнение №3 в учебнике: Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика 3кл., 1ч., 2012, с.124.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

Чему могут научиться дети, выполняя требования заданий?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении задания?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

12. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.2, 2012, с.14, по № 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

 Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника? Что вы можете сказать об этих сведениях?

Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий?

13. Упражнения № №134-136 из учебника: Истомина Н.Б. Математика. 1кл., 1ч., 2012, с.63.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

 Что могут узнать ученики о содержании и объёме этого понятия благодаря заданиям учебника?

 Какие знания и умения необходимы школьникам при выполнении данных заданий?

 Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

14. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 2кл., ч.2, 2012, с.64-65, № 1-2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

 Что могут узнать младшие школьники о термине, содержании и объеме этого понятия благодаря заданиям учебника?

 Какой способ раскрытия смысла этого понятия представлен здесь?

 Каково ваше мнение об этом способе?

15. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.2, 2012, с.34, по № 3.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам?

 С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

 Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника? Что вы можете сказать об этих сведениях?

 Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий?

16. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.2, 2012, с.32, по № 1.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данного задания учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

Как вы бы организовали работу учеников с данными упражнениями?

17. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.2, 2012, с.56 по № 1

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

18. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл, ч.1, 2012, с.44 по №2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

19. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.1, 2012, с.32, № 1, 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

 С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

 Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении этого задания учебника?

 Как бы вы помогли детям преодолеть эти затруднения?

20. Упражнения из учебника: Моро М.И. и др. Математика 2кл., ч.1, 2012, с.40, №1, 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

С каким новым понятием знакомит учащихся данный материал учебника?

Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать школьники, чтобы представленный здесь способ раскрытия смысла этого понятия стал возможен?

Как вы бы организовали учебную деятельность учеников?

21. Упражнения из учебника: Александрова Э.И. Математика, 1кл., ч.2 , 2011, с.94, №3-4.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Как бы вы организовали работу учеников на этом этапе?

Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий?

22. Упражнения из учебника: Моро М.И. Математика, 3кл., ч.2, 2012, с.13, по №2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

23. Упражнения из учебника: Александрова Э.И. Математика, 1кл., ч.1 , 2011, с.67, № 92,93.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

 Чему могут научиться дети, выполняя требования этого задания?

 Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

 Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

24. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 2кл., ч.2,2011, с.44, № 1-4.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

С каким новым свойством арифметического действия знакомит учащихся данный материал учебника?

Какие знания, умения и навыки могут быть применены младшими школьниками при выполнении данных заданий учебника?

Какой метод познания организуется данными материалами учебника: метод аналогии, индуктивный метод, дедуктивный метод?

25. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 3кл., ч.2 , 2011, с.43, №1, 2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С каким способом построения фигуры знакомит данный материал учебника?

 Какими знаниями, умениями и навыками должны обладать ученики, чтобы представленные способы построения стали возможны?

 Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении указанных заданий? С чем это может быть связано? Как бы вы помогли ученикам преодолеть эти затруднения?

26. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 4 кл., ч.2, 2011г с.125-126 по №4.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 С какими новыми понятиями знакомит учащихся данный материал учебника?

 Какие затруднения могут возникнуть у ребят при выполнении этих заданий учебника?

 Как бы вы помогли детям преодолеть эти затруднения?

27. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 4кл., ч.3 , 2011, с.1, №1,2.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам:

 Чему могут научиться дети, выполняя требования этого задания?

 Как называется способ, с помощью которого учащиеся усваивают алгоритм сравнения углов при выполнении указанных заданий?

 Какое умственное действие (анализ и синтез, сравнение, классификация, абстрагирование и обобщение) составляет основу выполнения каждого из заданий?

28. Упражнения из учебника: Петерсон Л.Г. Математика, 1кл., ч.2, 2011, с.26, № 1-3.

Проанализируйте материал учебника по следующим вопросам.

- На формирование каких правил направлены задания из данного материала учебника?

- Что могут узнать ученики об этом понятии благодаря заданиям учебника? Что вы можете сказать об этих сведениях?

- Какие знания, умения и навыки могут быть применены учениками при выполнении данных заданий учебника?