2.7. Список использованных источников

Список использованных источников (нормативные документы, литература, материалы применительной практики) показывает ширину и глубину изучения темы и документально подтверждает достоверность изложенных фактов. Он должен содержать перечень источников использованных при написании письменной экзаменационной работы.

2.8. Приложения

В составную часть «ПРИЛОЖЕНИЯ» включается вспомогательный материал. Он формируется в случае необходимости для более полного раскрытия содержания и результатов работы, оценки их научной и практической значимости. Число приложений определяется автором письменной экзаменационной работы. При этом в «ПРИЛОЖЕНИЯ» письменной экзаменационной работы не должны включаться извлечения или непосредственно в полном объеме нормативные документы, которые приняты различными органами государственных служб Республики Беларусь, а также другими государственными органами бывшего СССР, акты международно-правового характера. В разделе «ПРИЛОЖЕНИЯ» следует изложить содержание тех проектов и иных документов, которые разработаны лично автором работы, а также подготовленные учащимся, выполнившим письменной экзаменационной работу, таблицы, иллюстрации вспомогательного характера и др. При этом следует иметь в виду, что составная часть дипломной работы «ПРИЛОЖЕНИЯ» является не обязательным, а рекомендательным элементом работы. Ее включение в содержание письменной экзаменационной работы осуществляется после тщательного анализа и согласования автором работы предлагаемого для внесения материала с ее руководителем.

Стиль изложения дипломной работы

Следует сжато, логично и аргументировано излагать содержание и результаты выполняемой работы, избегать обилия общих слов, бездоказательных утверждений и тавтологии.

Письменная экзаменационная работа должна быть выдержана в стиле письменной речи, который обладает некоторыми характерными особенностями.

Прежде всего, стилю письменной речи характерно использование конструкций, исключающих употребление местоимения первого лица единственного числа «я», вместо которого рекомендуется говорить «мы», местоимений второго лица единственного числа «он, она». Вместе с тем местоимение «мы» тоже звучит достаточно загадочно (кто это – «мы с руководителем» или «мы с автором», у которого списали?). Поэтому в данном случае лучше всего использовать:

• неопределенно-личные предложения («можно сделать вывод», «в данном случае следует сказать», «нельзя согласиться с мнением», «вначале производят отбор факторов для анализа, а затем устанавливают их влияние на показатель»);

• формы изложения от третьего лица (например: «автор полагает...»);

• предложения со страдательным залогом (например: «разработан комплексный подход к исследованию...») и т.п.

В тексте нельзя использовать разговорно-просторечную лексику. Нужно использовать терминологические названия. Если есть сомнения в стилистической окраске слова, лучше обратиться к словарю. Следует также избегать чрезмерно длинных предложений, затрудняющих восприятие текста, и коротких рубленых фраз.

Важнейшим средством выражения смысловой законченности, целостности и связности научного текста является использование специальных слов и словосочетаний.

Эти слова позволяют отразить:

• последовательность изложения мыслей (вначале, прежде всего, затем, во-первых, во-вторых, значит, итак);

• переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к…, обратимся к…, рассмотрим…, остановимся на…, рассмотрев, перейдем к…, необходимо остановиться на…, необходимо рассмотреть…);

• противоречивые отношения (однако, между тем, в то время как, тем не менее);

• причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, благодаря этому, сообразно с этим, вследствие этого, отсюда следует, что);

• свое отношение (конечно, разумеется, действительно, видимо, надо полагать, возможно, вероятно, по сообщению, по сведениям, по мнению, по данным);

• итог, вывод (итак; таким образом; значит; в заключение отметим; все сказанное позволяет сделать вывод; подведя итог, следует сказать; резюмируя сказанное, отметим).

Для выражения логической последовательности используют сложные союзы: благодаря тому что, между тем как, так как, вместо того чтобы, ввиду того что, оттого что, вследствие того что, после того как, в то время как и др. Особенно употребительны производные предлоги в течение, в соответствии с, в результате, в отличие от, наряду с, в связи с, вследствие и т.п.

В качестве средств связи могут использоваться местоимения, прилагательные и причастия (данные, этот, такой, названные, указанные, перечисленные).

В научной речи очень распространены указательные местоимения "этот", "тот", "такой". Местоимения "что-то", "кое-что", "что-нибудь" в тексте научной работы обычно не используются.

Для выражения логических связей между частями текста используются следующие устойчивые сочетания: приведем результаты исследования; как показал анализ; на основании полученных данных.

Для образования превосходной степени прилагательных чаще всего используются слова наиболее, наименее. Не употребляется сравнительная степень прилагательного с приставкой по- (например, повыше, побыстрее).

Особенностью научного языка является констатация признаков, присущих определяемому слову. Так, прилагательное следующие, синонимичное местоимению такие, подчеркивает последовательность перечисления особенностей и признаков (например, рассмотрим следующие особенности, влияющие на организационную структуру таможенных органов Республики Беларусь).