- •Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения в 11 классе
- •Памятка для учащихся «работа над текстом»
- •Примеры речевых клише для написания сочинения- рассуждения
- •Примерная проблематика текстов на егэ.
- •Примеры цитат к различным текстам
- •И еще несколько общих советов по написанию сочинения
- •Успешной сдачи экзамена!
Памятка для учащихся «работа над текстом»
Несколько раз внимательно читаем текст. Определяем, к какому типу и функциональному стилю он относится. Анализ языка поможет ответить на эти вопросы. Ключевые слова, предложения можно подчеркнуть.
Продумываем, какой жанр, тип и стиль речи можно выбрать для сочинения. Нужно помнить, что каждый жанр, тип и стиль речи требует отбора и использования в работе тех или иных языковых средств.
Определяем тему (о чём говорится в тексте?).
Выявляем проблему (вопрос, над которым размышляет автор).
Выясняем позицию автора (какие мысли, чувства, переживания являются для автора ключевыми, главными, выражают его точку зрения). Выражаем своё согласие или несогласие с позицией автора в корректной форме.
Определяем, с помощью каких аргументов автор доказывает свою точку зрения.
Выражаем собственное мнение по проблеме, приводим два аргумента.
Продумываем композицию работы. Пробуйте разные варианты вступления, заключения, связывайте части сочинения.
Особое внимание уделяйте языку сочинения. Старайтесь избежать лексических и синтаксических повторов, пользуйтесь для замены ключевых слов местоимениями, синонимами, при необходимости антонимами; умеренно используйте осложняющие конструкции. Не старайтесь сделать свою речь излишне красивой, помпезной.
После написания работы проверьте её, исправьте ошибки.
Перепишите сочинение в специально отведённый для этого бланк.
При написании сочинения, рекомендую детям пользоваться речевыми клише, т.е. устойчивыми оборотами, которые уместно применять в любом сочинении.
Примеры речевых клише для написания сочинения- рассуждения
Формулировка проблемы |
1.Автор (фамилия, инициалы) размышляет о… 2. Об этом много говорили и много писали, но автор… находит новый поворот этой, казалось бы, избитой темы 3. Автор посвящает свой текст… 4. О чём размышляет автор в своём тексте? Какие вопросы ставит перед читателями? Ответ как будто очевиден. Автор раздумывает о… 5. В чём смысл жизни? Ответ на этот вопрос ищет… в своём тексте. 6. Проблема, поднятая в тексте, актуальна, злободневна, сложна… (Проблема может быть острой, важной, серьёзной, основной, назревшей, сложной) 7. …. В этих словах, на мой взгляд, выражена главная мысль текста. 8. Проблема, поставленная в тексте, носит не отвлечённый (абстрактный) характер, эту проблему приходится решать каждому из нас. 9.Понимаем ли мы сущность..? 10. Что считать..? 11. Испытываем ли мы (человек, я) потребность..? 12.Таков, примерно, перечень вопросов, которые ставит перед нами автор… 13. По- моему, наиболее важной является проблема… 14. Я назову центральную проблему данного текста…
|
- позиция автора (комментарий, размышление, толкование авторской позиции а не пересказ!!!)
|
(Привести примеры)
|
- сформулируй свою позицию в корректной форме -твои аргументы должны соответствовать тексту, от теста не уходи! |
1. Я согласен (не согласен) с мнением автора 2. Мне кажется (несомненно, по- моему, я считаю), Позиция автора во многом мне близка… 3. Я разделяю точку зрения автора… 4. Нельзя не согласиться с мыслями автора в том, что… 5. На мой взгляд, тема, поднятая в тексте, очень актуальна.
6. Я думаю, что автор прав. |
|
|
Необходимо объяснить ребятам, что все тексты так или иначе поднимают следующие проблемы: