- •Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения в 11 классе
- •Памятка для учащихся «работа над текстом»
- •Примеры речевых клише для написания сочинения- рассуждения
- •Примерная проблематика текстов на егэ.
- •Примеры цитат к различным текстам
- •И еще несколько общих советов по написанию сочинения
- •Успешной сдачи экзамена!
Подготовка учащихся к написанию сочинения-рассуждения в 11 классе
Работу над частью С при подготовке к экзамену по русскому языку необходимо начинать как можно раньше. В 10 классе помогают такие задания, как мини-сочинения, ответы на проблемные вопросы, оценка высказывания известного публициста, анализ стихотворения, продолжение текста, повести, рассказа и т.д., то есть в этом плане уроки литературы- хорошее подспорье в подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Приступая непосредственно к работе над сочинением-рассуждением, необходимо ознакомить детей с критериями проверки и оценки выполнения задания с развёрнутым ответом; желательно, чтобы ребята выучили наизусть, за что и сколько они могут получить баллы. Для этого даю им упрощённые критерии, которые нужно вложить в папки по подготовке к экзаменам. Получается вот такая таблица:
№ критерия |
Название критерия |
Баллы |
К-1 |
Формулировка одной из проблем исходного текста. |
1 |
К-2 |
Наличие комментария к проблеме, отсутствие фактических ошибок. |
2
|
Наличие комментария к проблеме, одна фактическая ошибка. |
1 |
|
К-3 |
Формулировка позиции автора, фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора текста нет. |
1 |
К-4
|
Твоё мнение по сформулированной проблеме с приведением двух аргументов из художественной, публицистической, научной литературы. |
3
|
Твоё мнение по сформулированной проблеме с приведением одного аргумента из художественной, публицистической, научной литературы или двух аргументов из жизненного опыта. |
2
|
|
Твоё мнение по сформулированной проблеме с приведением одного аргумента из жизненного опыта. |
1 |
|
К-5 |
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения, отсутствуют логические ошибки, нет нарушений абзацного членения текста. |
2
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью, последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка и/или имеется одно нарушение абзацного членения текста. |
1
|
|
К-6 |
В работе прослеживается точность выражения мыслей, разнообразие грамматического строя. |
2
|
В работе прослеживается точность выражения мыслей, но однообразен грамматический строй или наблюдается разнообразие грамматического строя, но есть нарушение точности выражения мыслей. |
1 |
|
К-7 |
Орфографическая грамотность: нет ошибок |
2 |
одна ошибка |
1 |
|
К-8 |
Пунктуационная грамотность: нет ошибок |
2 |
одна-две ошибки |
1 |
|
К-9 |
Грамматические ошибки: нет ошибок |
2 |
одна-две ошибки |
1 |
|
К-10 |
Речевые ошибки: не более одной |
2 |
две-три ошибки |
1 |
|
К-11 |
Отсутствие этических ошибок |
1 |
К-12 |
Соблюдение фактологической точности в фоновом материале. |
1 |
После того как учащиеся изучили эти критерии, начинаем работать с текстом, пользуясь памяткой, которая тоже распечатывается для учащихся.