Риторика і мистецтво презентації - і (2 год)

Теоретична частина:

1. Поняття про ораторську (риторичну) компетенцію.

2. Публічний виступ як важливий засіб комунікації.

3. Мистецтво аргументації. Техніка і тактика аргументування.

4. Мовні засоби переконування.

Рекомендована література

1. Глущик С. В., Дияк О. В., Шевчук С. В. Сучасні ділові папери : Навчальний посібник. – К. : Арій, 2009. – 400 с.

2. Культура фахового мовлення : Навчальний посібник/ За ред. Н. Д. Бабич. – Чернівці : Книги –ХХІ, 2005. – С. 117-135.

3. Мацюк З., Станкевич Н. Українська мова професійного спілкування : Навчальний посібник. – К. : Каравела, 2008. – С. 95-103.

4. Мацько Л. І., Мацько О. М. Риторика : Навч. посібник. – К. : Вища шк., 2003. – 311 с.

5. Наумовець А. Г. Ви віч-на-віч з аудиторією : дещо про "технологію" наукових доповідей, популярних лекцій, дисертаційних промов і конкурсних проектів/ НАНУ. − К. : Наук. думка, 2003. − 56 с.

6. Сагач Г. М. Ділова риторика : мистецтво риторичної комунікації : Навч. посібник. − К., 2003. − С. 86−169.

7. Томан Іржі. Мистецтво говорити / Пер. з чес. В. І. Романця. − 3-є вид. − К. : Україна, 1996. − 269 с.

8. Хоменко І. В. Еристика : Підручник/ М-во освіти і науки України. − К. : Центр учб. л-ри, 2008. − 280 с.

9. Шевчук С. В., Клименко І. В. Українська мова професійного спрямування : Підручник. – К. : Алерта, 2011. – С. 178-190.

Практична частина:

1. Замініть слова на евфемізми − слова чи вислови, що за певних умов служать для заміни тих позначень, які видаються мовцеві непристойним або небажаними, неввічливими, надто різкими. Наприклад: померти - спо­чити в Бозі, відійти у вічність.

Старий, безвідповідальний, дешева річ, ненадійний, низький, товстий, боягуз, грубий, він не гарний і мені не подобається, спокушати, некмітлива людина, дуже повільно.

2. Перефразуйте звороти з дієприкметниками, уникаючи кальки. Укажіть, у який спосіб досягли поставленої мети.

Зникаючий вид, скисаюче молоко, вимірюючий прилад, підбадьорюючий тон, потрясаючий ефект, заспокоюючий засіб, рухаюча сила, наступаючий рік, скускаючий прилад, виконуючий обов'язки, колекціонуючий марки, оточуючі слова, бесідуюча пара, гальмуючий прилад, зростаючий тиск, танцюючі діти, водоплаваючі птахи.

3. Поясніть значення слів. З п’ятьма складіть речення публіцис­тичного стилю.

Креативний, картатий, крислатий, звитяжний, маргінальний, дескриптив­ний, наративний, розлогий.

4. Прочитайте текст і скажіть, чи погоджуєтеся ви з його змістом. Поясніть, які шляхи формування оратора сьогодні ви бачите.

Чи можна стати хорошим оратором? Одні вважають, що лише природні дані можуть зробити людину оратором, інші стверджують, що якості хорошого оратора набуваються, розвиваються, виховуються. Ця суперечка не нова. Вона ведеться протягом усієї історії ораторського мистецтва. Ще багато тисячоліть тому знаменитий оратор Давнього Риму, видатний теоретик ораторського мистецтва Марк Тулій Цицерон промовив фразу, яка стала крилатою і дійшла до наших днів: „Поетами народжуються, ораторами стають”. Великий римлянин був упевнений, що з поетичним талантом людина народжується, а оратором можна стати, якщо докласти для цього певні зусилля… Справді, хорошим оратором може стати лише той, хто хоче ним стати, хто прагне цього, хто багато працює над собою. Звичайно, природні дані допомагають людині досягти кращих результатів, але самі по собі вони не є запорукою успіху (З журн.).

5. Прокоментуйте яскравий та образний вислів: „Промова як історія кохання; розпочати її може кожен, але для її завершення потрібен майстер”. Назвіть методи риторичного аргументування, якими найдоцільніше скористатися для переконання слухачів у справедливості цього твердження.

6. З’ясуйте структуру, вид та прийоми аргументації/ критики в наведених прикладах:

• Той, хто хоче досягти успіху, заздалегідь визначає свої завдання на наступний день. Він записує на папері в порядку важливості щонайменше шість важливих справ, які має виконати наступного дня. І з самого ранку він починає звірятися зі списком, викреслювати завдання, які вже виконано, додавати нові й переносити в список на наступний день те, що не вдалося завершити.

• „На твою думку, у світі є тільки три нещастя: жити взимку в холодному помешканні, влітку носити вузькі чоботи і ночувати в кімнаті, де кричить дитина… у мене немає ні першого, ні другого, ні третього. Отже, немає у мене нещастя” (І. С. Тургенєв „Рудін”).

• „Того дня я обідав разом із приятелькою, яка зовсім недавно розлучилася з чоловіком, і вона сказала мені: „Тепер я маю свободу, про яку завжди мріяла!” Це брехня. Ніхто не хоче такої свободи, кожному потрібна поруч близька людина, перед якою маєш обов’язки, з якою можна милуватися красою Женеви, розмовляти про книги, інтерв’ю, фільми – або просто розділити бутерброд, коли два бутерброди нема на що купити. Краще з’їсти половину та вдвох, ніж цілого та на самоті. Краще, коли твоє зауваження про дзвіницю готичного собору перебиває чоловік, бо він спішить додому, бо по телевізору мають показувати важливий футбольний матч, або коли тебе гальмує дружина, що прикипіла до вітрини, - ніж коли перед тобою вся Женева й ніхто тобі не заважає надивитися на неї досхочу.

Краще страждати від голоду, ніж від самотності. Бо коли ти один – я кажу про самотність, яку доводиться приймати, а не вибрану свідомо, - то ніби перестаєш бути частиною роду людського” (П. Коельо „Заїр”).

7. Доберіть і запишіть 3-4 аргументи, щоб підтвердити такі думки:

1. Формальна освіта допоможе вам вижити. Самоосвіта приведе вас до успіху (Д. Рон) 2. Людина відчуває свій обов'язок лише тоді, коли вона вільна (А. Бергсон). 3. Світ належить тим, хто вміє хотіти (Д. Донцов).

8. З’ясуйте, про який із видів аргументів говорить французький мислитель Монтень, стверджуючи: „Якщо я іноді кажу чужими словами, то лише для того, щоб краще виразити самого себе”. Сформулюйте вимоги до цього виду аргументів.

9. Прокоментуйте вислів Ліни Костенко: „Поразка – це наука. Ніяка перемога так не вчить”. Наведіть необхідні аргументи чи контраргументи.

10. Складіть текст виступу „Як переконати?” за пропонованим тезовим планом. Проілюструйте яскравими прикладами кожен пункт плану.

1. Справити приємне враження на слухачів своїм зовнішнім виглядом, поведінкою, манерами, встановити з ними контакт.

2. Бути натхненним.

3. Знайти необхідні аргументи, правильно їх упорядкувати і точно сформулювати.

4. Спрогнозувати можливі контраргументи.

5. Обрати форму дискусії, а не лекції.

6. Уточнити зміст невідомих слів, усіх термінів, абстрактних понять.

7. Якнайшвидше визначити головні проблеми і зосередити зусилля на їх розв’язанні.

8. Вилучити питання, що не мають істотного значення для доведення цієї тези.

9. Поступитися опонентові всім, чим можна поступитися, і не стверджувати нічого, що неспроможні довести.

10. Нікому не зашкодити своїм словом.

Практичне заняття № 3