1. Вступительная часть 1-2 мин

2. Опрос 15 мин

3. Краткий инструктаж 5 мин

4. Выполнение работы 20 мин

5. Задание на дом 2-3 мин

II. Опрос фундаментальный:

1. Магнитные свойства вещества.

2. Элек­тромагниты.

3. Использование электромагнитов.

Задачи:

1. Нагреватель мощностью 4,5 кВт соединен с сетью двумя алюминиевыми проводами. Длина каждого 500 м, площадь поперечного сечения 140 мм². Сила тока в цепи 100 А. Найдите напряжение на нагревателе и на источнике тока. Во сколько раз большее количество теплоты выделяется на нагревателе, чем на резисторе?

2. Д ля нормальной работы некоторого электрического прибора требуется, чтобы подаваемое на него напряжение было не менее 200 В. В этом случае потребляемая прибором мощность 1 кВт. В силу большой удаленности прибора от розетки, его приходится включать в сеть через удлинитель. Напряжение в розетке составляет 220 В. На каком максимальном удалении от розетки может работать прибор, если провода удлинителя изготовлены из меди и имеют диаметр 1 мм?

Вопросы:

1. Как, по-вашему, могли образоваться природные магниты, которые находили в Магнезии?

2. Почему ударами молотка можно размагнитить сильный магнит, а легким постукиванием по стальному стержню можно его намагнитить?

3. Почему постоянное магнитное поле уничтожает информацию, записанную на магнитный носитель (магнитная лента, диск)?

4. Намагниченная стальная полоска сгибается так, что концы ее сое­динены. Будет ли место соединения концов притягивать железные пред­меты? (демонстрация).

5. Если иголку сориентировать по направлению магнитного поля Земли и несколько раз ударить по ее тупому концу, то она намагнититься. Почему? В США по железной дороге на юг везли несколько роторов паровых машин, и они сильно намагнитились. Почему?

6. В поддоне тракторного двигателя для слива масла имеется отверстие, в которое завинчивается намагниченная пробка. Каково ее назначение?

7. Внутрь соленоида с током ввели часть железного сердечника. Почему он втягивается внутрь соленоида?

8. Если магнит дугообразный, то железный гвоздь одним концом притя­гивается к одному полюсу, а другим – к другому (демонстрация). Почему?

9. Правда ли, что сделать из железа магнит гораздо дешевле, чем из магнита железо?

10. Притяжение магнитом ферромагнитного шарика сопровождается получением механической работы, но для отрыва его и возвращения в исходное состояние необходимо затратить столько же. Так ли это?

III. "Наша всеобщая мать Земля – это большой магнит!"

У. Гильберт

Магнитное поле Земли (объяснение по кадрам диафильма). Южный магнитный полюс расположен на севере Канады, в 1500 км от северного географического полюса.

Координаты южного магнитного полюса в 2001 году: 81,2° с.ш. и 110°,48' з.д. Какова природа земного магнетизма? Почему географические и магнитна полюса не совпадают? Почему дрейфуют магнитные полюса? На эти вопросы наука еще должна ответить. Магнитные бури. Магнитные аномалии. Радиационные полюса.

Краткий инструктаж по выполняемой лабораторной работе №9. Электри­ческая схема экспериментальной установки вычерчивается на доске. Изучение магнитного поля катушки с током (его зависимость от силы тока и сердечника), сборка электромагнита и испытание его действия, зарисовать в тетради направление тока в катушках электро­магнита и промаркировать его полюса.

IV. Выполнение работы по описанию учебника.

Дополнительное задание: Из провода и железного стержня изготовите простейший электромагнит и выясните, зависит ли "магнитная сила" электромагнита, от силы тока в катушке, от наличия в ней сердечника, от числа витков катушки, от длины катушки. Выясните, изменяется ли положение полюсов на катушке при изменении направления тока в ней. Правда ли, что чем сильнее магнит, тем быстрее будет разряжаться батарейка?

V.

Задание № 12. Задачи для повторения 57-61.

1. Как включить электрический звонок, чтобы при нажатии кнопки был слы­шен лишь один удар молоточка?

2. Стальной шар имеет идеально круглую форму. Можно ли намагнитить та­кой шар?

3. Открытие физика Араго в 1820 г. заключалось в следующем: когда тонкая медная проволока, соединенная с источником тока, погружалась в железные опилки, то они притягивались к ней. Объясните явление.

4. Сколько полюсов вы знаете на земном шаре?

5. Исследуйте и попытайтесь объяснить, почему спичка со сгоревшей головкой притягивается к магниту, а с целой головкой – нет.

6. Сравните подъемные силы магнитов по числу поднимаемых ими железных скрепок.

"Что польза магнита очень велика и прямо изумитель­на – это настолько хорошо известно, что нет необ­ходимости произносить по этому поводу длинную речь".

Э.Райт

Урок 55/5 ДЕЙСТВИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ НА ПРОВОДНИК С ТОКОМ

ЦЕЛЬ УРОКА: Изучить действие магнитного поля на проводник с током и научить учащихся определять направление силы Ампера. Продемонстриро­вать технические применения данного свойства магнитного поля.

ТИП УРОКА: Комбинированный.

О БОРУДОВАНИЕ: Проводник из фольги, магниты дугообразные, катушки Гельмгольца, рамка, выпрямитель ВС-24 – 2 шт., громкоговоритель, электроизмерительный прибор магнитоэлектрической системы.

ПЛАН УРОКА: