Прочитайте текст и выполните задания 38 – 40 части а и 1 – 8 части в.

(1) Детская игрушка во все времена оказывала важное влияние на формирование души ребёнка. (2) Действительно, она воспитывала терпение и осторожность, ловкость и внимание, ребёнок неосознанно получал представление о причинно-следственных отношениях, о сути человеческих отношений, сложном устройстве мира. (3) Игрушка – духовный образ идеальной жизни, идеального мира, она утверждает добро и предопределяет различение добра и зла. (4) Кроме того, игрушка ещё и средство обучения, развлечения и даже лечения.

(5) Но так ли повезло современному ребёнку, на которого буквально обрушивается разнообразный и заманчивый мир игрушек? (6) Конечно, теперь каждый малыш живёт в мире, гораздо более ярком и разнообразном, чем его сверстник двести, сто и даже тридцать лет назад. (7) В самом деле, вокруг

я ркие обложки книг, журналов, цветные рекламные щиты на улицах, а дома – фломастеры и карандаши, разноцветная одежда и, конечно, пестрота игрушек, порой самых невообразимых цветов и форм. (8) Я уже не говорю об экране телевизора, о мониторе компьютера с их буйством красок, неестественностью ракурсов и графических решений. (9) Меняются краски, формы, мелькают картинки, предметы, лица. (10) И нежная психика ребёнка не справляется – восприятие цвета и звука, запаха и прикосновения, представления о хорошем и плохом, добром и злом деформируются.

(11) К огромному сожалению, современная игрушка по сути своей становится антиигрушкой: ведь в ней содержится идея обладания, а не радостного постижения мира. (12) Психологи хором твердят, что растёт поколение, воспитанное на игрушках, которые наносят непоправимый вред душе ребёнка.

(13) Черепашки Ниндзя, трансформеры-роботы, Бэтман, человек-паук – эти игрушки атрофируют способность к вере, состраданию, сочувствию, милосердию и накапливают агрессивные фантазии, часто реализуемые ребёнком в жизни по отношению к более слабым. (14) Став взрослым, он, по-моему, уже будет запрограммирован на служение тому, чему отдавал первые в своей жизни моменты игры и с чьей помощью познавал мир.

(15) Но ведь игрушка – это не забава. (16) Она закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, даёт яркие образы мира, и от того, какими они будут, зачастую зависит формирование нравственных качеств личности. (17) Игрушка должна создавать условия для развития, оставляя возможность для самостоятельного творчества. (18) Нужно учить добру и красоте, мудрости и способности к сопереживанию.

(По Л.Лазареву)

38. Укажите мысль, которая не соответствует авторской позиции.

1. Детская игрушка должна закладывать в душу ребёнка первоначальные представления о добре и зле.

2. Подавляющее большинство современных игрушек наносит непоправимый вред психике ребёнка.

3. Гибкость психики современного ребёнка позволяет ему справляться с потоком разнообразной информации.

4. Детская игрушка должна быть средством обучения и воспитания ребёнка.

39. Определите тип и стиль речи.

1. Описание, художественный.

2. Повествование, научный.

3. Повествование, публицистический.

4. Рассуждение, публицистический.

40. В каком из указанных предложений есть антонимы?

1. 2. 2. 6. 3. 13. 4. 16.

41. Укажите неверное толкование слова.

1. Нравственный – относящийся к внутренней, духовной жизни человека.

2. Атрофия – истощение, уменьшение какого-нибудь органа, потеря им жизнеспособности.

3. Раритет – первенство по времени в открытии, изобретении чего-нибудь.

4. Прогресс – поступательное движение вперёд, улучшение в процессе развития.

Часть В.

1. Из предложения 5 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

2. Из предложений 11-12 выпишите все частицы.

3. Из предложения 2 выпишите словосочетание со связью примыкание.

Ответы к заданиям 4 – 8 запишите цифрами.

4. Среди предложений 5-7 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное предложение. Напишите номер этого сложного предложения.

5. Среди предложений 13-17 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

6. Среди предложений 10-15 найдите сложноподчинённые предложения. Напишите номера этих предложений.

7. Среди предложений 9-14 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

8. Прочитайте фрагменты рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания 38-41 части А и задания части В. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Страстно убеждая читателей в своей правоте, автор использует различные средства выразительности. Наиболее характерны для этого текста ________ (предложения 4, 7-10, 13, 18). Значительно повышают эмоциональность высказывания ________ (предложения 5, 7, 11, 13). Мысль о том, что современный ребёнок живёт в совершенно другом мире, подчёркнута с помощью такого тропа, как ________ (предложение 5). И наконец, автор для более яркого и эмоционального выражения своего негативного отношения к современной игрушке использует ________ (предложение 11).