Содержание

Введение 2

1. Психолого-педагогическая характеристика общения 4

1.1 Характеристика общения 4

1.2 Онтогенез общения 5

1.3 Роль общения в психическом развитии человека 8

Выводы 9

2. Особенности общения детей со взрослыми и сверстниками 11

2.1 Особенности общения детей со взрослым 11

2.2 Особенности общения детей со сверстниками 12

2.3 Особенности общения умственно отсталых детей со взрослыми 13

2.4 Особенности общения умственно отсталых дошкольников со сверстниками 15

2.5 Значение игры в общении дошкольника 18

Выводы 20

3. Методики по выявлению особенностей общения 21

3.1 Методика диагностик форм общения (по М.И. Лисиной) 21

Заключение 26

Список использованной литературы 27

Приложение 28

Введение

Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностью в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания партнера по общению. [8]

Проблемой развития навыков общения занимались многие выдающиеся отечественные и зарубежные ученные. Среди них Леонтьев А.Н. Лисина М.И., Сильвестру А.И. А.В. Запорожец и М.И. Смирнова Е.О. Эльконин Д.Б.

Общение рассматривается в качестве одного из основных условий развития ребенка, важнейшего фактора формирования eго личности, ведущего вида деятельности человека, направленного на познание оценку самого себя посредством взаимодействия с другими людьми. [3]

Изучение специфики общения детей с умственной отсталостью с окружающими имеет большое значение для понимания своеобразия формирования их психики. В экспериментальном плане вопрос о специфике общения детей с умственной отсталостью дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками остается слабо изученным.

Для успешного обучения и воспитания детей с умственной отсталостью необходимо развивать имеющиеся у них потенциальные способности в общении. Данная проблема нуждается в углубленном психолого-педагогическом изучении практической реализации. Выявление характерных особенностей развития общения у детей с умственной отсталостью дошкольного возраста важно для дальнейшего углубления психолого-педагогического аспекта изучения сущности умственной отсталости, ее причин, поиска путей и средств коррекции отклонений в развитии этих детей. Это обуславливает актуальность исследования. [14]

Цель исследования - изучение особенностей общения у детей с умственной отсталостью дошкольного возраста со взрослыми и сверстниками.

Объект исследования: особенности общения детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Задачи исследования:

1. Изучение психолого-педагогической и методической литературы по особенностям общения дошкольников с умственной отсталостью.

2. Выявление особенностей общения детей с умственной отсталостью.

3. Подобрать комплекс адекватных методик для изучения развития общения у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью.

Методы исследования:

1. Изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по проблеме исследования.

2. Наблюдение в специально организованных условиях.

3. Количественная и качественная обработка полученных данных.