3. Тест «человек. Индивид. Личность».

Преподаватель: Миннехузина Л.С.

Министерство труда, занятости и социальной защиты РТ

ГБОУ СПО «Заинский политехнический колледж»

рассмотрено на заседании МЦК___________________ «___»__________20__ г., протокол №___ ______________________ О.Н.Соловьёва (подпись)

УтверждЕНо Зам.директора по УР/УПР _____________А.А. Шакирова (подпись)

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

по дисциплине Обществознание

^{(наименование дисциплины)}

190631 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

230113 «Компьютерные системы и комплексы»

260 807 Технология продукции общественного питания»

^{(код и наименование профессии/специальности)}

1. Вопрос: Понятие власти. Типы общественной власти. Политическая система, ее внутренняя структура.

2. Практическое задание №1

3. Тест «Деятельность и общение».

Преподаватель: Миннехузина Л.С.

Практическое задание №1

Задание 4. Ниже приведены высказывания о различных моральных качествах. Охарактеризуйте позицию каждого автора. Можно ЛИ обойтись без указанных качеств? Как они влияют на отношения между людьми?

Платон: «Порядочность - искренность нрава, соединенная с правильным образом мыслей».

Г. Гегель: «Деликатность заключается в том, чтобы не делать и не говорить того, что не окружающие условия».

Д.Локк: «Благовоспитанность есть внешнее выражение внутренней деликатности души, заключающейся в общей благожелательности и внимании ко всем людям».

П. Буаст: «Учтивость - это благосклонность в мелочах и постоянное внимание к потребностям тех, с кем мы общаемся».

Ж. Лабрюйер: «Суть учтивости состоит В стремлении говорить и вести себя так, чтобы наши ближние были довольны и нами, и самими собой».

Ж. Сталь: «Учтивость - это узы, связывающие людей, чуждых друг другу».

Б. Шоу: «Добродетель, состоит не в том, чтобы воздерживаться от порока, а в том, чтобы не стремиться к нему».

Ж.ЛабрюЙер: «Добродетельный человек не может не быть благовоспитан, но не всякий благовоспитанный человек добродетель.

Практическое задание №2

Задание 4. Составьте схему, используя следующие понятия:

«Государственное регулирование экономики», «средства регулирования экономики», «правовые средства», «административные средства», «финансовые средства», «бюджет», «структура бюджета », «доходы», «расходы», «способы покрытия дефицита бюджета », «секвестр», «эмиссия», «дополнительные источники доходов», «государственный долг.

Практическое задание №3

Составьте схему, используя следующие понятия. «Культура», «элементы культуры», «функции культуры», «формы культуры», «материальная культура», «духовная культура», «язык», «ценности», «нормы», «регулятивная функция», «образовательная функция», «воспитательная функция», «интегративная функция», «ретранслирующая функцию, «народная культура», «элитарная культура», «массовая культура».