Эволюция идей в теоретической экономической науки.

Развитие экономической науки началось со становления капитализма 16-17 веках. В это время создается первая значительная школа мировой экономической науки – Меркантилизм (в переводе с итальянского торговец). Представители: Томас Ман (1551-1611), Антуан Монкретьен (1575 – 1621), Дэвид Юн (1711-1776). Источник богатства в экономике меркантилисты видели в развитие торговли. Именно данная школа в первые поставила вопрос об активном торговом балансе страны, о том что торговые капиталы должны возвращаться в страну вкладываться в развитие экономики и именно это по их мнению являются движущей силой развития нации.

Со временем экономика усложнялась и наука перешла от анализа обмена и торговли к анализу производства. В результате возникают учения физиократов (от греч. власть природы). Его представителями были: Франсуа Кенэ (1694-1774), Жак Тюрго(1727-1781). В следствии неразвитости производства физиократы исследовали его состояние лишь в аграрном секторе экономики. Основной идеей школы было то что физиократы считали с/х базой экономики, а остальные отрасли считали нахлебниками, которые используя плоды аграрного сектора и природные ресурсы получают прибыль путем переработки или торговых моржей.

Ограниченность подходов предыдущих школ преодолела классическая школа, представителями которой были: Адам Смит (1729-1790), Давид Рикардо (1772-1823). Классическая школа была названа так, потому что в первые в истории экономической мысли её представители рассматривали всю экономику в целом (макроэкономический подход), разработав при этом основы трудовой теории стоимости, раскрыть понятие рынка и механизма ценообразования.

На базе теоретического наследия классической школы возникли два учения: марксизм и маржинализм.

Марксизм – это учение об экономическом строе капитализма и смене его новым передовым строем коммунизма. Основоположник Карл Маркс (1818-1883).

Маржинализм – экономическая теория возникшая во второй половине 19 века. Его представителями были: Уильям Джевонс (1835-1882), Карл Менгер (1840-1921), Фридрих фон Визер (1851-1926), Евгений фон Бам-Баверк (1851-1914). Сущность подходов и новизны маржиналистской школы:

1. Осуществлен переворот – центр тяжести в анализе был перемещен с издержек на конечные результаты. Данной школой был впервые введен предельный анализ.

2. Изменилась постановка экономических задач. Маржиналисты сделали упор на статистических задачах характерных для краткосрочных периодов. В их трудах анализируются различные способы использования ресурсов для более эффективного удовлетворения потребностей.

3. Произошла революция в теории ценностей с точки зрения маржиналистов ценность продукта или товара определяется не затратами труда или другими факторами, а степенью полезности эффекта, т.е. степенью удовлетворения потребностей.

4. Методология анализа экономических процессов преобладал микро анализ.

Неоклассическая школа: Альфред Маршал (1842-1924). Данная школа развивает идеи маржинализма, увязала их с идеями классической школы, за что и получила своё название. Основы идеи неоклассической школы:

1. Используя механизмы спроса и предложения, а также рыночного ценообразования, Маршал соединил воедино процесс производства и обмена, не противопоставляя их, друг другу.

2. Центральное место в исследовании Маршала занимает проблема свободного ценообразования на рынке, характеризуемым им как единый механизм равновесной экономики состоящих из мобильных информированных друг о друге хозяйствующих субъектов.

3. Рыночную цену он рассматривает как результат пересечения цены спроса, определяемой предельной полезностью и цены предложения определяемой предельными издержками.

4. Важным течением неоклассической школы стала теория благосостояния.

Современные школы и воззрения в экономической теории.

В середине 20 века мировой экономики происходит огромные изменения нашедшие отношения рождения двух новых школ: кейнсианство и институционализма.

Кейнсианская школа сложилась в 30 годы 20 века на основе идей Джона Кейнса (1883-1946) и развивается до сегодняшнего времени. Особенности учения заключаются в том:

1. идеи неоклассиков перенесены на уровень национальной экономики

2. В анализе экономических проблем преобладает макро анализ.

3. Основой развития производства в экономике являются стимулирование спроса, а не предложения.

4. Обосновывается роль государства регулирования рыночной экономики.

Институционализм – научная школа, которая вела научный экономический анализ помимо основополагающих понятий рынка необходимость анализа различных институтов, способствующих развитию рынка (корпорации государство и т.д.), а также особое внимание в развитие национальной экономики уделялась национальным особенностям, традициям, профессиональным навыкам рабочей силы. Его представителями были: Торстейн Веблей (1851-1929). Уэсли Мидчелл (1874-1948), Эр Хоммонс.