Вопрос 14

ОЯ как наука зародилось в 17в. Начало ОЯ берет еще в античности. В 18в ОЯ утвердилось, а в 19-20вв стало самостоятельной дисциплиной. ОЯ стало самостоятельной наукой с появлением сравнительно-исторического метода. ОЯ часть филологии. ОЯ- это наука, кот изучает один аспект языковой деятельности. Яз. Деят-ть – средство передачи мысли, инструмент культуры. Яз.деят. изучают психологи, логики, историки. Результатом Яз.Д. явл текст. Текст сост из высказываний. Отд высказывания есть произведения словесности. Все произведения словесности есть словесность. Филология изучает словесность или яз. тексты. Филология выделяет языкознание и науку о речи. Лингвистика: синхронная (изучает яз на 1 временном срезе) и диахроническая (из-т яз на протяжении опред времени).

Описание м.б. этнографическим (характер и нравы народа); нормативным (от лица учрежд, кот ведает нормой); школьным (ведает распространением нормы).

Синхронное описание м.б. вне сравнения с др.яз., но часто содержит такое сравнение. Сущ сравнительное языкознание.

Сравнительное языкознание представлено: сравнительно-историч, типологич., сопоставительным языкознанием. Сопоставительное – сопоставляет данные своего яз с данными др. яз. Цель: выяснить распространение изучаемого явления в культуре др.яз. Типологическое – изучает яз. формы, типовые формы. ТФ идут к универсалиям. Универсалии характерны для многих языков. Сравнительно-историческое – сравнивает яз. явления с т.з. этимологии. Рассматр. история того или иного яз явления.

ОЯ изучает общие закономерности происхождения языка, рассм связь яз с человеком, историей, культурой. ОЯ предстает как органическое целое.

Проблемы: связь яз и мышления; общественная природа яз; системность яз; связь яз и речи.

В ОЯ можно выделить собственно общую лингвистику, теоретическую лингвистику, типологич лингв. Собственно-общ. Л. Обобщает наблюдения над различными яз мира. Выявляет общие элементы структуры, функционир-я и развития яз. Теоретич.Л. строит модели функционир и развития языков.

ОЯ связано с прикладной лингвистикой в теоретич аспектах. П Л занимается проблемой обучения языку и грамоте, пробл состояния словарей. Связь в системе чел-машина-чел. П Л Стимулирует развитие теории. ПЛ занимается проблемами лексикографии.

Курс ОЯ завершает спец образование словесника, углубляет лингвистич и общефилософскую подготовку.

Задачи ОЯ: упорядочить части языкозн и дать в системе; обобщить результаты изучения яз разл дисциплинами; представить картину яз в языковой действительности; научить разбираться в новых яз фактах и в новых лингвистических теориях.

ОЯ не отвлеченная наука, она имеет большое значение для школы. ОЯ знакомит учителя с соврем лингвистикой, с ее историей, с направлениями и школами, с методологиями и методами научного исследования. ОЯ показывает роль исследований в развитии языкознания.

Цель ОЯ: обобщить и углубить лингвистич знания, знания о языке.

Структура ОЯ: теория яз, история лингвистич учений, м-ды лингвистич исследований. Теория яз рассм проблемы происхождения яз, сущности яз, яз и речь, общественная сущность яз, связь яз и мышления. История лингвистич учений рассм осн этапы развития языкозн, осн направления, школы, парадигмы в языкозн, истоки ОЯ. М-ды лингвистич исследований. Описание яз предполагает наличие своих лингвистич методов.

1. от филологии древности до язн 18в. 2. возникновение сравн-истор.язн и философии языка(к18-н.19) 3. логическое и психологич.язн(серед.19в) 4. неограмматизм исоциализация языка(посл.треть 19 - н.20) 5.соврем.язн. и структурализм(30-60 гг. 20в)