Психика – свойство высокоорганизованной материи: форма отражения субъектом объективной реальности

Психич. разв.- становл.дух.мира

Развитие – необр.процесс качеств.и колич. изменений личности

Релятивизм –относительность

Рецепция - восприятие

Рефлексия (лат.обращение назад) – размышление, самонаблюдение, самопознание; осмысление своих собственных действий и их законов

Самовоспитание – деят-сть напрвл.на разв-е положит.качеств, признание отриц-х

Самостоятельность – независимость

Самостоятельная работа – целенаправленная внутренняя мотивированная самим субъектом деятельность (Зимняя)

Силогизм – ложный вывод

Синергентика – междисциплинарное направление, которое занимается изучением систем, состоящих их многих подсистем различной природы

Система – выделенное на основе определен. признаков упорядоченное множество взаимосвязанных общей целью функционирования и единства управления аи выступающ. во взаимодействии со средой как целостное явление (Ильина)

Системный подход – направление методологии научного познания и социальной практики, в основекоторого лежит рассмотрение объектов как систем; ориентирует исследование на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину

Системный подход - рассмотрение компонентов в их взаимодействии, в развитии. СП. – ед-во пед.теории, экспер. и практики.

Содержание – смысл, сущность чего-либо

Сознание -высший уровень психического отражения закрепленный трудом и языком человека.С. функция высокоорганиз.материи – мозга. С. – субъект.образ объект.мира. С. – отражает движущую материю. С. – материально, тонкая материя.

Сознание общественное – обществ. бытие через идеологию формирует общ.сознание; психология группы людей

Сознание индивид-е – мое отношение к среде

Социализация – способность чел-ка выполнять соц.функции (развитие, самореализация)

Социальная среда – общность, которая окружает человека

Социальная фасилитация – повышение продуктивности деятельности человека вследствие актуализации в его сознании образа другого человека .

Способ – образ действия, прием осуществления чего-л.

Способ деятельности – совокупность приемов и методов деятельности, обеспечив.результат

Способности – индивид.особенности человека. Способности в природе в виде задатков

Способности общие(наблюдение и т.д.), специальные(виды худ.деят-сти)

Среда – окруж. нас дейст-сь

Средство – 1. прием, способ действия для достижения чего-либо. 2. То, что служит какой – либо цели, для ее достижения.

Средства - предметы, приспособления , необх.для осуществления чего-либо.

Структура – взаимодействие частей в целом

Структура обр-я – цель (развитие лич-сти), процесс (восп и обуч); ценность (зн, умен, навыки)

Сущностные силы человека – природные задатки и его развитые способности (В.Н. Филиппов)

Творчество – наличие способностей. мотивов, зн.,ум., посредством котор.создается соц-знач.продукт

Творческие способности – качеств. индив.-психич особенность личности

Творить-возрождать наследие и заново оценивать его, чел-к сам приобрет.способ-сть творить

Теория – 1.совокупность обобщенных научных положений, образующих к-либо науку. 2.логическое обобщение общественной практики.

Техника – как искусство, знание, умение, приемы работы (Даль)

Технология (содержание Т.: как и что делать , чтобы преобразовать).Техн.образования зависит от цели, которую ставит общество перед образованием

Технология обучения - Реализация модели в практике.

Технология(«техника») обучения – движущая сила модернизации обучения., оптимальное построение и реализация учебного процесса с учетом целей обучения(Пидкасистый).

Тренинг – специальная тренировка(Коменский)

Убеждение – (как и знание) субъективное отражение объективной реальности, результат усвоения коллективного и индивид.опыта.

Убежденность – знания, перешедшие во внутреннюю позицию человека. Знания должны быть проникнуты в чувства, переживания личности.

Узуальная речь – (аутентичная-англ.), естественная

Ум - хорошо организованная система знаний

Умения- на основе конкр.знаний практич.действия

Универсум(фил. и научн.) – общий. Всеобщий, разносторонний, пригодный для многих целей, выполняет разнообразные функции

Универсальный – разносторонний, пригодн.для многих целей

Управление – 1.взаимодействие субъектов управления и объектов управления посредством АПОКР (функции управления).2. целенаправленная деят-сть всех субъектов, направленная на стабилизацию, оптимальное функционирование и обязательное развитие школы(Конаржевский, Шамова, Поташник, Третьяков)

Управление - взаимодействие субъектоа управления посредством АПОКР(функции управления)

Усвоение – форма познания, имеющая 3 этапа: понимание, запоминание, возможность практического использования. Во внушении усвоение непроизвольно.

Условия – 1. Требования или предложения одной из договаривающихся сторон. 2. Правила, установленные в той или иной области жизни, деятельности, обеспечивающие нормальную работу. 3 Обстановка, в которой происходит что-либо.

Факт – реальность, действительность

Факт педаг.(свершившееся, сделанное) – пед.явление, закономерность, которая может быть доказана

Фактор (производящий) – причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер (псих.-пед.сл. ред.П.И. Пидкасистый)

Фактор педагогический – любое пед.явление, ставшее движущей силой другого явления

Фальсификация – эмпирическое опровержение.

Физическая культура – культура не тела, а к-ра проявления своего тела