Курс «Спеціальна дошкільна педагогіка» Лекція 2012

Спільна робота спеціального дошкільного закладу і сім’ї.

Із статті: ПІНЧУК Ю.В. Зміст та форми роботи з батьками дітей дошкільного віку, що мають вади мовлення. /У зб.: Педагогіка та методики: спеціальні. Зб. наукових статей НПУ ім. М.П. Драгоманова. Випуск 2.- К., 2002, с.60-68

План:

1. Вимоги до батьків, діти яких виховуються у логопедичному дошкільному закладі.

2. Особливості виховання дітей з порушеннями мовлення у сім’ї:

а) створення належних умов для виховання дітей у сім’ї;

б) правила мовленнєвої поведінки батьків;

в) випадки раннього мовленнєвого розвитку;

г) виховання дітей із сімейною ліворукістю;

г) якщо в сім’ї є дорослий з вадами мовлення ;

д) профілактика порушень міжособистісних стосунків у сім’ї.

3. Форми роботи із сім’єю:

а) проведення батьківських зборів,

б) ведення індивідуальних зошитів для логопедичної роботи;

в) консультації логопеда і вихователя, консультаційний день;

г) бесіди;

ґ) відвідування відкритих занять логопеда і вихователів батьками;

д) оформлення стендів;

е) відвідування сім’ї;

є) батьківські конференції

Література.

1. Діти з особливими потребами: поради батькам./ В.І. Бондар, В.І.Берзінь, Л.В. Борщевська та ін.; за ред. В.І. Бондаря, В.В.Засенка.-К.,2004.

2. Докучаева Ю.П. Оптимизация педагогического процесса по преодолению недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Ребёнок. Раннее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление./ Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. - М., Воронеж, 2001.- с. 239-247.

3. Калягин В. Если ребенок заикается. – СПБ., 1998.

4. Игнатьева С.А., Блинков Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии. – М., 2004.- 304 с.

5. Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии. - М.,2004.

6. Обучение и воспитание детей с нарушением речи. / Под ред. С.А.Мироновой. – М., 1987.

7. Организация взаимодействия учителя-логопеда и семьи./Под ред Л.С. Вакуленко. СПб., 2011. – 160с.

8. Основы логопедии с практикумом по произношению/ М.Ф. Фомичёва, Т.В. Волосовец, Е.Н. Кутепова и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2002.- 200с.

9. Пантелеев Г.Н. Оформление дошкольных учреждений. - М, 1982.

10. Поваляева М.А. Работа с родителями при коррекции речи./ Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. – Ростов-на-Дону, 2002, 276-279с.

11. Филичева, Т. Б., Туманова Т.В. Дети с ОНР. – М., 1999.

Педколектив дитячого закладу компенсуючого типу великого значення надає питанню створення батьками належних умов виховання дитини з вадами мовлення в сім’ї. Батьки повинні дбати про дотримання режиму дня відповідно до віку дитини, правильне харчування, створення сприятливого емоційного клімату в сім’ї, дотримання узгоджених єдиних вимог до дитини з боку всіх членів сім’ї.

Вимоги до батьків:

• показувати дитину лікарям-спеціалістам та своєчасно її лікувати;,

• допомагати дошкільнику виконувати домашні завдання;

• допомагати вводити у побутове мовлення поставлені і закріплені звуки, нові слова, нові граматичні форми, поступово ускладнюючи вимоги до мовлення дитини;

• розвивати мислення дітей, спостережливість, слухову увагу;

• разом із педагогами групи працювати над розвитком моторики, навичками самообслуговування;

• загартовувати організм дитини;

• виховувати любов до знань, старанність, самостійність при виконанні завдань, повагу до дорослих, до їхньої праці, любов до природи, до рідного краю,

• оформлювати індивідуальний логопедичний зошит дитини, залучатися до участі в дидактичних іграх та виготовленні наочного дидактичного матеріалу.

Значна роль відводиться участі батьків в таких заходах дитячого садка, як батьківські збори, свята, оформлення групи.