1. Педагогика как наука. Объект, предмет и основные категории педагогики.

Педагогика – 1. междисциплинарная область человеческого знания. 2. прикладная дисциплина, использующая знания других наук. 3. самостоятельная научная дисциплина. Объект педагогики – те явления действительности, которые обуславливают развитие личности в процессе целенаправленной деятельности общества. Предмет педагогики – образование как целостный пед. пр-сс целенаправленно организуемый в социальных институтах. Задачи педагогики: 1. изучение закономерностей в области обучения и воспитания. 2. разработка и внедрение новых методов, форм, средств, систем. 3. прогнозирование развития образования. Воспитание (от «взращивать»): 1. социальное явление, процесс передачи опыта от поколения к поколению. 2. педагогическое явление, взаимодействие воспитанников и воспитателя, в процессе которого воспитатель оказывает целенаправленное воздействие на мировоззрение, сознание, ценностные ориентиры воспитанников. Образование (от «образ», введено Новиковым) 1. как система 2. как ценность 3. процесс и результат усвоения человеком систематизации знаний, умений, навыков, способов познавательной деятельности, формирования мировоззрений человека. Обучение – два взаимообусловленных вида деятельности, преподавание и учение, направленные на решение учебных задач.

Основные разделы педагогики: 1. Общая педагогика исследует основные закономерности воспитания человека; раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс образования и обучения. 2. История педагогики изучающая развитие педагогических идей и практики воспитания в различные исторические эпохи. 3. Теория и методология воспитания 4. Дидактика – педагогическая наука, исследующая закономерности, принципы и средства обучения. (Ян Амос – заложил основные принципы). 5. Управление образовательными системами. Отрасли педагогики: 1. Возрастная педагогика – изучает особенности воспитания человека на различных возрастных этапах. Выделяют преддошкольную, дошкольную, педагогику средней школы, педагогику среднего специального образования, высшей школы, взрослых. 2. Частные методики (предметные дидактики) – исследует специфическое применение общих закономерностей обучения в области преподавания отдельных учебных предметов. 3. Коррекционная педагогика - изучает особенности педагогического воздействия на больных детей: тифио- педагогика (незрячие), судро- педагогика (глухонемые), логопедия (дефекты речи), олигофрено- педагогика (задержка психического развития), лечебная педагогика. 4. Отраслевая педагогика – изучает закономерности, осуществляет теоретическое обоснование, разрабатывает принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно- профессиональную сферу деятельности (военная, спортивная и др.) 5. Сравнительная педагогика - исследует закономерности функционирования и развития образовательных и воспитательных систем в различных странах путем сопоставления и нахождения сходств и отличий. Связь педагогики с другими науками: с философией, с анатомией, с физиологией , с психологией, с эстетикой, с исторической политологией Основные формы связи: 1. используются обобщающие выводы других наук 2. применение методов других наук 3. использование результатов исследований 4. комплексное исследование