Слайд 1

Дисциплина – Технологии профессионального обучения

Тема 2 ­ Традиционные педагогические технологии обучения.

Время: лекция – 4 часа

практические занятия – 4 часа

лабораторные работы – 12 часов

Учебные вопросы:

1. Основные педагогические понятия. Признаки обучения. Педагогические технологии. Методы обучения.

2. Лекция как основная форма занятий. Виды лекций. Дидактические элементы лекции. Структура лекции.

3. Семинарское занятие. Виды семинаров. Дидактические элементы семинара. Структура семинара.

4. Практическое занятие. Виды практических занятий. Дидактические элементы, структура занятия.

Преподаватель ¬ начальник ЦМКО, старший преподаватель кафедры ОАБ

Курчавов В.В.

Слайд 2

Литература:

1. Студент вуза: технологии обучения и профессиональной карьеры: Учебное пособие / Под. ред. док. экон. наук, проф. С.Д. Резника. – М.: ИНФРА-М., 2011. – 475 с.

2. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе : Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТА-ДАНА, 2002. – 437 с.

3. Андриани И. П. Теория обучения : Учебное пособие для студентов вузов. – М.: «Академия», 2010. – 336 с.

4. Левшин Л. А. Педагогика и современность / Л. А. Левшин. – М.: Просвещение, 1964. – 360 с.

5. Педагогика: учебное пособие для студ. пед. ин-тов. / под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.

6. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : Учебное пособие для студентов вузов. – М.: «Академия», 2010. – 368 с.

Слайд 3

1-й учебный вопрос:

Основные педагогические понятия. Признаки обучения. Педагогические технологии. Методы обучения.

Слайд 4

Основные педагогические понятия

Дидактика (от греч. didaktikós — поучающий, относящийся к обучению), часть педагогики, разрабатывающая теорию образования и обучения, воспитания в процессе обучения.

Преподавание - упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения (образовательных задач), обеспечение информирования, воспитания, осознания и практического применения знаний.

Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели.

Содержание обучения - система знаний, практических умений и навыков, способов действия и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

Слайд 5

Организация обучения - упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей организации поставленной цели.

Форма обучения - способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. Форма прежде всего связана с количеством обучаемых, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т.п.

Знание - совокупность идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.

Умения - овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике.

Навыки - умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Слайд 6

Основные признаки обучения