Костина Анжелика IV курс I группа.
Конспект урока литературы
Тема: «Родная природа в стихотворениях поэтов XX века.
Анна Андреевна Ахматова».
Текстовый материал: стихотворение А. А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…».
6 класс
Учебник: Литература. 6 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / (авт.-сост. В. П. Полухина и др.); под ред. В. Я. Коровиной – 15-е изд. –
М. :Просвещение, 2008.
Тип урока: комбинированный.
Технологический инструментарий: аудиозапись стихотворения, репродукция фотографии А. Ахматовой, репродукции фотопейзажей, учебники, тетради.
Оформление: на доске – прописью стоит число и месяц проведения урока,
ФИО поэта (Анна Андреевна Ахматова),
годы жизни,
название стихотворения.
- репродукция фотографии А. Ахматовой,
- репродукции фотопейзажей.
Цели:
Обучающая:
Дать представление о роли названия (или его отсутствия) в понимании художеств. произведения;
Ввести новое понятие – композиция стихотворен., дать общие сведения; Закрепить - умение определять способы создания поэтических образов;
- знание и умение различать художеств. выразит. средства
(инверсия, тропы: эпитет, олицетворение).
Развивающая:
Научить через анализ стихотворения приходить к пониманию замысла автора, от понимания – к сопереживанию. Новые эмоции должны вызвать интерес к поэзии, к дальнейшему самостоятельному знакомству с ней;
Отрабатывать навык выразительного чтения.
Воспитательная:
Продолжать воспитывать любовное отношение к родной природе; способность увидеть прекрасное в неприметном на первый взгляд;
Воспитывать оптимистический взгляд на жизнь.
Ход урока
Проверка домашнего задания.
Время – 10 мин.
Учитель: Перед тем, как продолжить тему «Родная природа в стихотворениях поэтов ХХ века», мы с вами вспомним стихотворения, которые уже прошли. Заодно поупражняемся в выразительном чтении. На прошлом уроке мы прикоснулись к творчеству Сергея Есенина, и вам было задано подготовить выразительное чтение одного из двух стихотворений.
По уважительной причине многих на прошлом уроке не было, вы тоже открывайте учебник на странице 189 или 190, прочитайте про себя, послушайте как читают другие - буду вызывать.
Напоминаю что важно при чтении стихотворения:
Не торопитесь! Постарайтесь мысленно нарисовать, увидеть все то, о чем читаете. В любом художественном произведении, а особенно в стихах нет слов неважных, случайных; не надо пробегать по строкам, проглатывая слова, лишь бы поскорее прочитать. Можно убыстрять темп, если нужно передать особое волнение лирического героя.
Не торопитесь; и выделяйте фразовым ударением, (учитель пишет фразовое ударение на доске) ключевые слова - слова, которые передают настроение лирического героя.
Ученики читают вслух с места стихотворения С. Есенина «Мелколесье. Степь и дали...» и «Пороша». Вначале – кто вызвался сам, читают на выбор стихотворение целиком; затем учитель вызывает тех, кто не был на прошлом уроке, читают указанное учителем стих. по 2 четверостишия.