- •Предмет і задачі патопсихології
- •Головні задачі дитячої патопсихології:
- •2. Порушення психічної діяльності при епілепсії.
- •3. Феномен пересичення.
- •1. Розкрийте основні завдання патопсихології.
- •2. Дайте теоретичну інтерпретацію процесу спотворення.
- •3. Охарактеризуйте особливості метода клінічної бесіди.
- •Вкажіть, в чому полягають методологічні основи патопсихології (школа Зейгарник).
- •2. Дайте загальну характеристику розладам відчуття та сприйняття.
- •3. Розкрийте особливості метода спостереження
- •1. Охарактеризуйте теоретичні проблеми патопсихології.
- •2. Опишіть клінічну і психологічну феноменологію невротичних розладів .
- •3. Пояснить в чому полягає особливості «функціональних проб».
- •1. Розкрийте суть різниці між патопсихологією та психопатологією.
- •2. Дайте характеристику «корсаковського» синдрому.
- •3. Охарактеризуйте методи патопсихологічної діагностики при розладах сприйняття.
- •1. Розкрийте значення культурно-історичної концепції л.С. Виготського для патопсихології.
- •2. Висвітлить особливості мотивація і патологія сприйняття при психічних захворюваннях.
- •3. Охарактеризуйте основні методи патопсихологічної діагностики розладів пам’яти.
- •3 ВопросІ сторія виникнення методу
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос
- •Висвітлить задачі патопсихології в клініці
- •2. Опишіть психологічний аспект вивчення психопатій.
- •3.Охарактеризуйте патопсихологічну діагностику особистості методикою тат.
- •1. Розкрийте поняття диференційного діагнозу.
- •2. Визначте види порушень пам'яті.
- •II. Клініко-психологічні класифікації.
- •1.Розкрийте зв’язок теоретичних засад патопсихології з теорією діяльності.
- •2.Опишіть порушення пізнавальної діяльності при шизофренії.
- •3.Охарактеризуйте патопсихологічну діагностику особистості методикою піктограми.
- •1. Охарактеризуйте експериментальне дослідження порушень сприйняття при шизофренії.
- •Проаналізуйте феномен перфекціонізму в структурі невротичних розладів.
- •Особенности уровня притязаний и аффективности:
- •3. Дайте характеристику принципу підбору методик для діагностичного патопсихологічного обстеження.
- •1. Опишіть методики дослідження порушень пам'яті.
- •2.Визначте порушення критичності мислення.
- •3. Дайте психологічну характеристику резоньорствування.
- •1. Дайте характеристику психологічним прийомам дослідження порушень особистості.
- •Нарушение смыслообразования
- •Противоречивость.
- •1. Нарушен процесс смысло- и целеобразования.
- •2. Опишіть чинники, що викликають порушення опосередкованого запам'ятовування.
- •3. Проаналізуйте методи дослідження порушень розумової працездатності.
- •3. Порушення опосередкованої пам'яті
- •1. Порушення операціональності сторони мислення при психічних захворюваннях
- •2. Порушення ієрархії мотивів при психічних захворюваннях
- •3. Порушення мотиваційної сфери у хворих на шизофренію.
- •1. Порушення психічної діяльності при шизофренії
- •2. Порушення розумової працездатності при психічних захворюваннях
- •3. Дослідження порушень мислення в роботах школи Зейгарник
- •1. Порушення мислення при шизофренії
- •2. Феноменологія і психічні механізми порушення памяти
- •3. Дослідження порушень мислення при шизофреніхї в роботах Полякова
- •1. Дайте характеристику порушення критичності психічно хворих.
- •2. Проаналізуйте основні прийоми дослідження порушень особистості.
- •2. Опосредованная оценка изменений личности через познавательные процессы.
- •3. Охарактеризуйте феноменологію порушень особистості при шизофренії, епілепсії.
- •Нарушение смыслообразования
- •Противоречивость.
- •1. Нарушен процесс смысло- и целеобразования.
- •Опишіть предмет і завдання судової патопсихології.
- •2.Охарактеризуйте загальний підхід до поняття норми.
- •Охарактеризуйте предмет та завдання дитячої патопсихології.
- •Головні задачі дитячої патопсихології:
- •Нозологічна класифікація психічних порушень (за етіологією та патогенезом)
3. Пояснить в чому полягає особливості «функціональних проб».
Психометричні тести, використання яких в клінічних цілях досі залишається дискусійним, істотно відрізняються від розроблених радянськими патопсихології і широко ними застосовуваних методик типу функціональних проб.
Психологічне дослідження в клініці може бути прирівняне до "функціональної пробі" - Методу, що широко використовується в медичній практиці і перебуває у випробуванні діяльності якого-небудь органу. У ситуації психологічного експерименту роль "функціональної проби" можуть грати ті експериментальні завдання, які актуалізують розумові операції, якими користується людина в своїй життєдіяльності, його мотиви, які спонукають цю діяльність.
Важливо наголосити на тому моменті, що психологічний експеримент повинен актуалізувати не тільки розумові операції хворого, але і його особистісне ставлення. Ще в 1936 В.Н. Мя-сіщев висунув цю проблему у своїй статті "Працездатність і хвороби особистості". Він вказує, що психологічне явище може бути зрозуміле на основі врахування ставлення людини до роботі, його мотивів і цілей, ставлення до самого себе, вимог до себе, до результату роботи і т.д. Такий підхід до психопатологічним проявам вимагає, як про це говорить В.Н. Мясищев, знання і вивчення психології особистості.
Цей підхід диктується і правильним розумінням детермінації психічної діяльності. Говорячи про механізми детермінації психічного, С.Л. Рубінштейн підкреслював, що зовнішні умови не визначають безпосередньо поведінку і вчинки людини, що причина діє "через внутрішні умови". Це означає, що судження, дії, вчинки людини не є безпосередньою реакцією на зовнішні подразники, інструкцію, зміст завдання, а що вони опосередковуються його установками, мотивами, потребами. Ці установки складаються прижиттєво під впливом виховання і навчання, але, сформувавшись, вони самі визначають дії і вчинки людини, здорового і хворого.
Відносини людини пов'язані зі структурою особистості людини, з її потребами, з емоційними та вольовими особливостями. Незважаючи на те що останні розглядаються психологією як процеси, вони, по суті, є включеними в структуру особистості. У потребах людини, матеріальних і духовних, виражається його зв'язок з навколишнім світом, людьми. Оцінюючи людини, ми перш за все характеризує коло його інтересів, зміст його потреб. Ми судимо про людину за мотивами його вчинків, по тому, до яких явищ життя він байдужий, по тому, чого він радіє, на що спрямовані його думки і бажання.
Варіант №5
1. Розкрийте суть різниці між патопсихологією та психопатологією.
Патопсихологія — галузь психології, яка займається вивченням змін психічної діяльності при патологічних станах головного мозку, які пов’язані з психічними або соматичними захворюваннями.
Психопатологія - розділ психіатрії, що займається вивченням розладів психіки з точки зору медицини. Основні методи - клінічне спостереження і бесіда.
Найбільш чітке уявлення про об'єкт та військово-політичні завдання патопсихології біля підніжжя її становлення був ще у роботах В.М. Бехтерєва, що визначав її предмет, як «…вивчення ненормальних проявів психіки, оскільки вони висвітлюють завдання психології нормальних осіб». (1907). Називаючи патологічну психологію серед галузей «об'єктивної психології», не ототожнював поняття «патопсихологія» і «психопатологія». Відхилення і видозміни нормальних проявів душевної діяльності, на думку В.М. Бехтерєва, підпорядковані тим самим основним законам, як і здорова психіка. У організованому їмПсихоневрологическом інституті одночасно читалися курси загальної психопатології і патологічної психології, тобто. по них стояли різні дисципліни.