Семинар 8.

ТЕМА: Методика развития связной речи.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Понятие связной речи, ее функции и формы.

2. Характеристика диалогической и монологической речи.

3. Речь ситуативная и контекстная.

4. Особенности развития связной речи на протяжении дошкольного детства.

5. Задачи и содержание обучения детей связной речи /по программе О.С.Ушаковой или М.А.Васильевой/.

6. Развитие речи как средство общения у детей дошкольного возраста.

7. Воспитательно-образовательное значение беседы, ее место среди других методов работы.

8. Виды, тематика и содержание бесед в возрастных группах.

9. Сущность этических бесед и методика их проведения.

10. Структура обобщающей беседы

11. Приемы активизации мышления и речи в процессе беседы.

12. Анализ практических заданий.

ЗАДАНИЯ:

1. Изучить литературу к семинару.

2. Провести наблюдения за способами общения взрослых с детьми раннего возраста в ДОУ.

3. Разработать конспект обобщающей беседы в старшей или подготовительной к школе группе.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Князева Л.П. Этическая беседа в детском саду. – Пермь, 1972.

2. Короткова Э.П. Беседа как средство развития речи у детей дошкольного возраста. – М., 1977.

3. Крылова Н.М. Влияние беседы на умственное и речевое развитие детей //Дошкольное воспитание. – 1973. - № 4

4. Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников //Ученые записки ЛГПИ им. А.И.Герцена. – 1941. – Т.35.

5. Радина Е.И. Роль беседы в воспитательно-образовательной работе советского детского сада //Обучение в детском саду. – М., 1950.

6. Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред. Ф.А.Сохина. – М., 1984. – С. 4-10.

7. Обучение речи дошкольника: Сб. науч.тр. /Под ред. О.С.Ушаковой. – М., 1990.

8. Рубинштейн С.Л. К психологии речи //Проблемы общей психологии. – М., 1973. – С. 116-131.

9. Ушакова О.С. Связная речь. //Развитие речи детей дошкольного возраста. – М., 1984.

10. Эльконин Д.Б. //психология детей дошкольного возраста /Под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 1964. – Гл. 4. – С. 115-134.

ЛИТЕРАТУРА ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:

1. Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития //Детская речь. – СПб, 1992.

2. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. – М., 1975.

3. Ушакова О.С. Развитие связной речи //Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. – М., 1987.

4. Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 1984. – С. 146-148.

Семинар 9.

ТЕМА: Методика развития связной речи. Развитие связной речи в процессе рассматривания картин и рассказывания по ним.

ВОПРОСЫ для обсуждения:

1. Особенности восприятия и понимания картин детьми дошкольного возраста.

2. Типы картин для детских садов. Требования к картинам.

3. Методика рассматривания картин в возрастных группах.

4. Виды детских рассказов по картинам.

5. Методика обучения описанию предметных картин.

6. Методика обучения описанию сюжетных картин (Зрожевская А.А.).

7. Использование схем описательных рассказов (Ткаченко Т.А.). Изготовить схемы.

8. Методика обучения повествовательным рассказам (по серии сюжетных картин; по одной картине).

9. Специфика обучения пейзажной картине.

10. Методика обучения описанию натюрморта.

11. Разбор практических заданий.

ЗАДАНИЯ:

1. Проанализировать серии картин для детского сада и методические указания к ним (письменно).

2. Определить программное содержание и вопросы к занятию по рассматриванию картин (любая группа). Типовые Программы О.С.Ушаковой или М.А.Васильевой.

3. Придумать образец описания пейзажной картины.

4. Разработать конспект занятия по обучению детей рассказыванию по картине (любой тип высказывания).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Гербова В.В. Составление описательных рассказов //дошкольное воспитание. – 1981. - № 9.

2. Зрожевская А.А. Обучение монологам-описаниям //Дошкольное воспитание. – 1986. - № 12.

3. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. – М., 1968.

4. Короткова Э.П. Повышать активность детей на занятиях с картиной //дошкольное воспитание. – 1964. – № 2.

5. Любимова Н.В. Обучение описанию пейзажа //Дошкольное воспитание. – 1973. - № 4.

6. Люблинская А.А. Восприятие картинки //очерки психического развития ребенка. – М., 1965. – Гл. %. – С. 169-173.

7. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов //дошкольное воспитание. – 1990. - № 10

8. Ушакова О.С., Смирнова Е.А. Обучение старших дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин //дошкольное воспитание. – 1987. - № 12.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

1. Короткова Э.П. Учим рассматривать картинки //дошкольное воспитание. – 1964. - № 2.

2. Рубинштейн С.Л. К вопросу о стадиях наблюдения. К психологии речи //проблемы общей психологии. – М., 1976.

3. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. – М., 1981. – С. 71-82.