Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Орловский государственный университет»

Филологический факультет

Специальность: 031001 Филология

Итоговый государственный экзамен: русский язык и Литература

Приложение к билету № 23

Печальный Демон, дух изгнанья,

Летал над грешною землей,

И лучших дней воспоминанья

Пред ним теснилися толпой;

Тех дней, когда в жилище света

Блистал он, чистый херувим,

Когда бегущая комета

Улыбкой ласковой привета

Любила поменяться с ним,

Когда сквозь вечные туманы,

Познанья жадный, он следил

Кочующие караваны

В пространстве брошенных светил,

Когда он верил и любил,

Счастливый первенец творенья!

Не знал ни злобы, ни сомненья,

И не грозил уму его

Веков бесплодных ряд унылый...

И много, много... и всего

Припомнить не имел он силы!

Давно отверженный блуждал

В пустыне мира без приюта:

Вослед за веком век бежал,

Как за минутою минута,

Однообразной чередой.

Ничтожной властвуя землей,

Он сеял зло без наслажденья.

Нигде искусству своему

Он не встречал сопротивленья —

И зло наскучило ему.

И над вершинами Кавказа

Изгнанник рая пролетал:

Под ним Казбек, как грань алмаза,

Снегами вечными сиял,

И, глубоко внизу чернея,

Как трещина, жилище змея,

Вился излучистый Дарьял,

И Терек, прыгая, как львица

С косматой гривой на хребте,

Ревел, — и горный зверь и птица,

Кружась в лазурной высоте,

Глаголу вод его внимали;

И золотые облака

Из южных стран, издалека

Его на север провожали;

И скалы тесною толпой,

Таинственной дремоты полны,

Над ним склонялись головой,

Следя мелькающие волны;

И башни замков на скалах

Смотрели грозно сквозь туманы —

У врат Кавказа на часах

Сторожевые великаны!

И дик и чуден был вокруг

Весь божий мир; но гордый дух

Презрительным окинул оком

Творенье бога своего,

И на челе его высоком

Не отразилось ничего.

Вопросы

1. Каково место и значение образа Демона в творчестве поэта в целом? Какое место занимает данная поэма в творческой эволюции поэта?

2. В чем заключается своеобразие образа Демона в данной поэме? Каково место предложенного отрывка в структуре произведения и в чем его идейный смысл?

3. Как в создании образа Демона проявляются черты романтического метода поэта?

4. Какие языковые художественно-изобразительные средства поэт использует для создания образа Демона в данном отрывке?

5. Охарактеризуйте данный отрывок с точки зрения стиховедческих параметров (метр, ритм, поэтический синтаксис и пр.).

6. Выполните следующие задания:

2. Морфологический анализ.

5. Анализ простого предложения.

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Орловский государственный университет»

Филологический факультет

Специальность: 031001 Филология

Итоговый государственный экзамен: русский язык и Литература

Приложение к билету № 24

В течение этих восьми лет совершился? наконец, перелом в его жизни, тот перелом, которого многие не испытывают, но без которого нельзя остаться порядочным человеком до конца; он действительно перестал думать о собственном счастье, о своекорыстных целях. Он утих и — к чему таить правду? — постарел не одним лицом и телом, по­старел душою; сохранить до старости сердце молодым, как говорят иные, и трудно и почти смешно; тот уже мо­жет быть доволен, кто не утратил веры в добро, постоянст­ва воли, охоты к деятельности. Лаврецкий имел право быть довольным: он сделался действительно хорошим хо­зяином, действительно выучился пахать землю и трудился не для одного себя; он, насколько мог, обеспечил и упро­чил быт своих крестьян.

Лаврецкий вышел из дома в сад, сел на знакомой ему скамейке — и на этом дорогом месте, перед лицом того дома, где он в последний раз напрасно простирал свои руки к заветному кубку, в котором кипит и играет золотое вино наслажденья,— он, одинокий, бездомный странник, под долетавшие до него веселые клики уже заменившего его молодого поколения, оглянулся на свою жизнь. Грустно стало ему на сердце, но не тяжело и не прискорбно: сожа­леть ему было о чем, стыдиться — нечего. «Играйте, весе­литесь, растите, молодые силы,— думал он, и не было горечи в его думах,— жизнь у вас впереди, и вам легче будет жить: вам не придется, как нам, отыскивать свою дорогу, бороться, падать и вставать среди мрака; мы хлопотали о том, как бы уцелеть — и сколько из нас не уцелело! — а вам надобно дело делать, работать, и благословение нашего брата, старика, будет с вами. А мне, после сегод­няшнего дня, после этих ощущений, остается отдать вам последний поклон — и, хотя с печалью, но без зависти, безо всяких темных чувств, сказать, в виду конца, в виду ожидающего бога: «Здравствуй, одинокая старость! Дого­рай, бесполезная жизнь!»

Лаврецкий тихо встал и тихо удалился; его никто не заметил, никто не удерживал; веселые клики сильнее прежнего раздавались в саду за зеленой сплошной стеной высоких лип. Он сел в тарантас и велел кучеру ехать домой и не гнать лошадей.

«И конец? — спросит, может быть, неудовлетворен­ный питатель.— А что же сталось потом с Лаврецким? с Лизой?» Но что сказать о людях, еще живых, но уже сошедших с земного поприща, зачем возвращаться к ним? Говорят, Лаврецкий посетил тот отдаленный монастырь, куда скрылась Лиза,— увидел ее. Перебираясь с клироса на клирос, она прошла близко мимо него, прошла ровной, торопливо-смиренной походкой монахини — и не взгляну­ла на него; только ресницы обращенного к нему глаза чуть-чуть дрогнули, только еще ниже наклонила она свое исхудалое лицо — и пальцы сжатых рук, перевитые чет­ками, еще крепче прижались друг к другу. Что подумали, что почувствовали оба? Кто узнает? Кто скажет? Есть такие мгновения в жизни, такие чувства... На них можно только указать — и пройти мимо.

Вопросы

1. Каково место данного романа в творческой эволюции писателя и в литературном процессе эпохи?

2. Какое место занимает данный отрывок в структуре произведения? Какова его идейно-художественная роль? Как решается проблема долга и счастья в финале романа?

3. В чем сущность тургеневского метода «тайной психологии» и как особенности этого метода проявляются в данном отрывке?

4. С каким толстовским героем можно сопоставить Лаврецкого в финале романа? Обоснуйте свой ответ.

5. Какие языковые средства художественной выразительности использованы автором в данном фрагменте и почему?

6. Выполните следующие задания:

3. Морфемный анализ, способ словообразования.

6. Анализ сложного предложения.