Гидромеханическая модель инстинкта лоренца

Способы приспособления к изменениям условий среды (Северцов):

1. путем изменения строения и функционирования органов;

2. путем изменения поведения:

- медленные изменения наследуемых форм поведения — приспособление к медленно протекающим изменениям внешней среды;

- развитие способности к индивидуальному научению — к быстрым изменениям поведения, к выработке новых способов поведения в ответ на быстрые изменения среды (с помощью психического отражения).

Лоренц считал, что если не проявлять инстинкт, он будет накапливаться. То же касается агрессии: если не дать разрядку, она будет изливаться менее дифференцированно, неизбирательно — это аппетентное поведение.

Гидромеханическая модель инстинкта Лоренца. См. картинку. Есть резервуар, в котором накапливается какая-то энергия. На дне его — отверстие, которое заткнуто пробкой с пружиной. К пружине прикреплена гирька — это внешние сигнальные раздражители. На энергию влияют и внутренние факторы — сама сила энергии, которая давит на пробку сверху. Когда пробку вышибает, проявляется инстинкт. Если были сильны внутренние факторы (и даже если отсутствовали внешние факторы) — это случай аппетентного поведения (то есть энергии накосилось столько, что она вышибла пробку и была направлена на случайный объект). И наоборот, может появиться стимул с такими яркими ключевыми признаками, что даже если организм не вполне готов, инстинктивное поведение все равно проявится.

Агрессия проявляется по такой же модели. Внешние стимулы агрессии — самец того же вида, появление животного на чужой территории и тд.

Функции внутривидовой агрессии:

- борьба за самку, передача более "сильных" генов потомству

- более сильный самец лучше охраняет детенышей

- равномерное распределение по территории

- ранжирование, выстраивание социальной иерархии животных, которые ведут групповой образ жизни

Есть стимулы, которые запирают агрессию — благодаря им агрессия не обращается на слабых, самок, детенышей. У изумрудной ящерицы – запах и расцветка самки запирают агрессию самца. У собак — запах щенков до 7-8 месяцев; еще собаки показывают живот, чтобы снизить агрессию у доминанта. Есть также "позы покорности", которые прекращают агрессию самца по отношению к другому самцу.

Хищники — высокоагрессивные животные. Они морфологически предрасположены к убийству (когти, зубы и тд). У них есть очень много сигналов, запирающих агрессию.

Животные-каннибалы — те, у которых нет морфологических орудий для убийства (обезьяна). Вот у них запирающих сигналов очень мало. Человек относится к животным-каннибалам. Плюс он создал оружие — это упрощает убийство.

Лоренц считает, что современному человеку очень сложно разряжать агрессию. В первобытных обществах для этого существовали войны, вражеские соседние племена, охота. У нас же сегодня есть много

факторов, которые усиливают агрессию:

- у человека есть определенное физическое пространство, вторжение в которое вызывает агрессию

- большой круг людей, на которых нельзя изливать агрессию: много знакомых, друзей.

Лоренц приводит примеры "экспедиционного бешенства": когда группа живет отдельно, типа в экспедиции, все дружат, не на ком вымещать агрессию, она копится, и в итоге неадекватно проявляется. Поэтому, считает он, нужно смотреть фильмы с жестокими сценами, играть в игры, бить чучело начальника и тд.

Люди, которым не дают возможности проявлять агрессию, обращают ее на себя (так, индейцы в резервации, лишенные возможности охотиться, были склонны к суициду, зависимостям). Можно проявлять агрессию в спортивных соревнованиях и тд.

Агрессия такого рода (которая требует разрядки) зависит от ситуативных факторов. Берковиц выделил вознаграждаемую агрессию.

Вознаграждаемую агрессию — это агрессия, которая не осуждается: охота, спортивные состязания, защита слабых и угнетенных. И какие-то вещи, связанные с вознаграждаемой агрессией, типа трофеев и тп, стимулируют проявление агрессии (муж охотнее бьет жену, если на полке стоит трофей со спортивных состязаний).

Машина агрессии Арнольда Басса: коробочка с кнопками от 1 до 10. Человеку-испытуемому дают ученика, говорят, что ученик (подсадная утка) проходит тест на дифференцировочное научение. Если ученик правильно отвечает, человек подает ему световой сигнал. Если неправильно — удар тока, который можно варьировать по силе (от 1 до 10 — в реальности током не бьют, ученик притворяется). При этом оговаривают, что сила научения не зависит от силы удара током. И затем смотрят, какие клавиши нажимает испытуемый. Ученик при этом якобы очень несообразительный. По тому, какие кнопки жмет испытуемый, определяют уровень агрессивности.

Но тут есть момент — по социальным нормам, бить током плохо, и это может сдерживать уровень агрессивности человека. Поэтому ток иногда заменяют неприятным звуковым сигналом. Или смотрят, как долго испытуемый жмет кнопку.

Также для определения уровня агрессивности используют опросники и проективные методики.

Инстинктивные формы удовлетворения потребностей

Инстинкт — потребность, оснащенная генетически предопределенным способом ее удовлетворения (Вилюнас).

Инстинкт поведение состоит из отдельных действий, актов. Цели актов задаются генетически, а не создаются самим живым существом. Это поведение надо адаптировать к конкретным условиям среды — для этого нужна психика. Каждое действие в цепочке достаточно обособленно от другого. Задача инстинкта — побудить к конкретным действиям без их отражения (оса-сфекс будет заделывать норку, даже если видела, что оттуда вынули кузнечика, которого та парализовала для питания личинки - см пример у Гиппенрейтер). Наследуется сама программа поведения.

Инстинкты растормаживаются ключевыми стимулами. Они действуют как мотив, и этот мотив врожденный, видотипичный, наследуемый, постоянный.

Наследуются не все признаки ключевого предмета, а отдельные признаки, которые оказывают суммарное действие.

Готовность воспринимать ключевые стимулы можно назвать мотивационной установкой.

Ключевые стимулы:

- пусковые (запускают поведение)

- ориентирующие (поведение строится относительно него)

Мотивационная установка - раздражитель - инстинктивное поведение - снова мотивационная установка. Идет постоянная мотивационная перестройка.

Строение инстинкта:

- цепеобразный — обычная цепочка, когда завершение одного звена запускает следующее

- разветвляющийся инстинкт — существует готовность к разным реакциям на разные стимулы (чайка готова защищать яйца от хищника, охлаждать или согревать яйца в зависимости от их температуры и тд — выбирается та реакция, которая более необходима в данный момент)

Инстинктивные цели задаются генетически вместе с общей программой их достижения.

Стимул — эмоция — реакция: в ходе эволюции аффект остается и в такой форме остается существовать у человека, стимул и реакция размываются. Компоненты инстинктов у человека есть: чихание и тд.

Чем ближе к завершению действия, тем больше в нем инстинктивного; в начале действия — поисковое поведение, много психики (поисковое поведение пищи у человека - мало инстинктивного, а в конце все равно все жуют и глотают).

Инстинкты достраиваются в ходе онтогенеза.

Механизмы развития биологической мотивации:

1) Импринтинг — запечатление объекта в качестве мотивационного. Характеристики:

- быстрота, одноактность;

- существование сензитивного периода, в течение которого такое научение может происходить;

- необратимость (переучиться с Лоренца на утку утенок может, но не с утки на другую утку).

Мотивационная установка в этом случае делится на: готовность действовать каким-либо образом по отношению к стимулу; готовность реагировать на раздражитель его запечатлением.

2) Обусловливание — выработка условного стимула. Вторичное обусловливание. При обусловливании передается эмоциональное отношение на безусловный стимул (боимся зубного врача, он причиняет боль, но мы испытываем страх — то есть передается эмоция, а не сама боль). Это происходит по причинным связям. У человека существует обусловливание, но обладает определенной спецификой, тк он способен к абстрактному мышлению, имеет сознание; обусловливание может устанавливаться по связям, которые были созданы абстрактным мышлением. Но оно может происходить и на непосредственно воспринимаемом уровне (удар током от розетки — будет бояться розетки).

Человек может устанавливать:

- причинные связи ; - ассоциативные связи; - корреляционнные связи; - сигнальные связи

У человека — семантические, смысловые связи; у животного – только чувственно воспринимаемые.

27