12. Примерный план занятий по обучению составлению продолжения рассказа к предложенному началу (/// период второго года обучения)

Обучение проводится на двух занятиях. Используется текст неоконченного рас­сказа по Л.А. Пеньевской (адаптированный вариант).

Цель занятий' обучение детей самостоятельному рассказыванию с элементами творчества.

Основные задачи:

1. Обучение составлению продолжения незаконченного рассказа без опоры на наглядный материал.

2. Развитие умений ориентироваться в предложенном текстовом материале, опираться на ключевые, исходные данные и существенные детали при со­ ставлении собственного рассказа.

3. Формирование навыков планирования рассказа (выбор сюжетного решения, определение последовательности событий и др.).

4. Развитие творческих способностей детей в процессе самостоятельной рече­ вой деятельности.

5. Формирование грамматически правильной фразовой речи.

Занятие 1

ХОД ЗАНЯТИЙ

1. Организационная часть. Объяснение цели занятия.

2. Чтение текста. Текст незавершенного рассказа прочитывается дважды. По­ вторное чтение проводится с использованием приема дополнения детьми отдельных предложений (или их частей) нужными по смыслу словами и словосочетаниями (подчеркнуты в тексте).

Вася летом эти в деревне у бабушки. Рядом с деревней был боль­шой лес. Вася очень .поби.1 /улять по лесу, собирать земляники, слу­шать пение пнищ. Однажды он вышел рано утром, пошел в лес и зашел очень далеко. Место бшо незнакомое. Вася понял, что заблу­дился. Он сел отдохнуть под большую, ветвистую березу и задумал­ся. Как найти дорогу домой? Направо вела чуть заметная тропин-

125

5. Анализ детских рассказов. (Проводится на втором занятии, по магнитофон­ ной записи). Обращается внимание на особенности решения творческой задачи, соблюдение связности и последовательности повествования и т.д.

6. Как отдельный вид работы применяется выполнение детьми рисунков к со­ ставляемым рассказам (с использованием их для «Выставки детского ри­ сунка», «домашних заданий» по развитию связной речи и др.).

Пример составления окончания рассказа детьми с ОНР подготовительной к школе группы (фрагмент занятия).

Максим Б. (6,5 лет):

— Набрали грибов ч обратно пошли. Пришли на берег, где песок, а лодки нет. Они поискали ее и не нашли... лодку. Потом они стали смотреть на реку, а там плыла лодка...

Сережа М. (6,5 лет):

— Моторная!

Максим В.:

— Л по реке плыла моторная лодка. Там был рыбак, дядя Коля. Мальчики стали кричать: «Спасите //«г/* Дядя Коля услышал и взял их на лодки. Он отвез их домой, на другой берег.

Саша Е. (6 лет 10 мес.):

— Пришли мальчики на берег, а лодки здесь нет. Стали искать лодку, не нашли. Потом они почий по берегу... около леса. Идут, идут, смотрит: а там рыбак ловит рыбу. Увидели и подбежали к нему. Рыбак сказал: «Чего вы здесь делаете?>> Л они сказали: «У нас лодка уплыла. Перевезите нас hii_l тот берег>>. А у рыбака была лод­ ка, и он их перевез на другой берег... в деревню. А потом рыбак по­ ехал искать лодкг/ и нашел ее... в кустах. Привез им лодку. Они сказали ему: «Спасибо!*.