- •Философия
- •Часть I
- •Содержание
- •1.2.Содержание учебного материала
- •1.2.1.Тематический план (дневная форма получения образования)
- •1.2.2. Тематический план (заочная форма получения образования)
- •1.3.Название разделов, тем и их содержание
- •Философия в исторической динамике культуры
- •Основные проблемы современной философии
- •1.4 Тематика лекционных занятий по дисциплине «философия» (всего 22 часа)
- •Раздел I. Философия в исторической динамике культуры
- •Лекция 1. Модуль 0. Введение в учебную дисциплину «Философия»
- •Лекция 2. Модуль 2. Исторические типы классической философии (2 часа)
- •Лекция 3. Модуль 2. Исторические типы классической философии (2 часа)
- •Лекция 4. Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии (2 часа)
- •Лекция 5. Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии (2 часа)
- •Раздел II. Основные проблемы современной философии
- •Лекция 8. Модуль 6. Философская антропология (2 часа)
- •Лекция 9-10.Модуль 7. Теория познания и философия науки (3 часа)
- •Лекция 10-11. Модуль 8. Социальная философия (3 часа)
- •1.5. Краткий курс лекций
- •Раздел I. Философия в исторической динамике культуры Лекция 1. Модуль 0. Введение в учебную дисциплину «Философия»
- •1.1.Образы философии в истории культуры. Поиски определения философии.
- •1.2.Роль философии в жизни человека и общества
- •Лекция 1. Модуль 1.Философия как социокультурный феномен (1 час)
- •1.3.Понятие мировоззрения, его уровни и структура. Исторические типы мировоззрения
- •1.4. Проблемное поле философии. Философские категории и универсалии культуры
- •1.5.Взаимосвязь философии и науки, искусства, морали, религии
- •Лекция 2. Модуль 2. Исторические типы классической философии (2 часа)
- •2.1.Становление философии в культурах древнего Востока
- •2.2.Характер древнегреческой культуры и особенности античной философской традиции. Мысли. Этапы развития древнегреческой философии
- •2.3.Классический этап античной философии. Сократ. Платон. Аристотель
- •2.4. Основные проблемы и этапы развития средневековой философии
- •Лекция 3. Модуль 2. Исторические типы классической философии (2 часа)
- •3.1.Философия эпохи Возрождения: специфика и круг проблем
- •3.2.Философия Нового времени. Эмпиризм. Рационализм
- •3.3.Философия Просвещения: человек, общество, разум
- •3.4.Немецкая классическая философия: общая характеристика. Философия и. Канта. Диалектическая философия г. Гегеля
- •Лекция 4. Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии (2 часа)
- •4.1.Основные черты неклассического типа философствования.
- •4.2.Философия жизни. А. Шопенгауэр. С. Кьеркегор. Фр. Ницше. Философия марксизма.
- •4.3. Основные исторические формы позитивистской философии. Аналитическая философия.
- •Лекция 5. Модуль 3. Становление и основные направления неклассической философии (2 часа)
- •5.1.Философия экзистенциализма
- •5.2.Феноменология
- •5.3.Философская герменевтика
- •5.4. Современная религиозная философия, ее основные направления
- •5.5.Философия эпохи постмодерна
- •Лекция 6. Модуль 4. Философия и национальное самосознание. Философская мысль в Беларуси (2 часа)
- •6.1.Основные этапы развития философской мысли в Беларуси. Просветительская деятельность в период Средневековья
- •6.2.Социально-философские и гуманистические идеи в белорусской мысли эпохи Ренессанса и Нового времени (ф. Скорина, с. Полоцкий, к. Лыщинский)
- •6.3.Философия и развитие белорусского национального самосознания в начале XX века
- •6.4.Философия, культура и общественная жизнь Беларуси в современных условиях
- •Раздел II. Основные проблемы современной философии Лекция 7. Модуль 5. Философия бытия (2 часа)
- •7.1.Онтология как философское учение о бытии
- •7.2. Диалектика как философская теория развития. Принципы, законы и категории диалектики. Диалектика и синергетика
- •7.3. Пространственно-временная организация бытия
- •7.4. Понятие природы и экологические ценности современной цивилизации
- •Лекция 8. Модуль 6. Философская антропология (2 часа)
- •8.1.Основные стратегии осмысления природы человека в классической и постклассической философии. Проблема смысла жизни
- •8.2. Деятельность как сущностная характеристика человека. Духовная деятельность человека. Социализация личности.
- •8.3.Проблема сознания в философии и основные стратегии ее анализа в классической и неклассической философии
- •8.4.Сознание и эволюция форм отражения. Индивидуальное и общественное сознание.
4.2.Философия жизни. А. Шопенгауэр. С. Кьеркегор. Фр. Ницше. Философия марксизма.
Одним из идейных истоков философии жизни была философия Шопенгауэра, которую нередко называют философией волюнтаризма. Артур Шопенгауэр (1788-1860) – немецкий философ. Один из первых, кто пытался синтезировать западную и восточную философии. Его учение представляет собой философский пессимизм, причина которого в понимании трагичности существования человека, которая кроется в характере мировой воли.
Наиболее важные работы: «Мир как воля и представление”, ”О воле в природе”, ”О свободе человеческой воли”.
В своей философии Шопенгауэра закрепил дуализм Канта, отождествив «вещь в себе” с мировой волей, а явление – с представлением о ней. Шопенгауэр понимал волю как «абсолютно свободное хотение”, не контролируемое разумом и не имеющее ни причин, ни оснований. Воля приравнивалась к «неисповедимым силам”, связанным с космической первоосновой мира. Разум, с его точки зрения, подчинен воле (рациональное следует за иррациональным). Тем самым классической философии с ее культом разума был противопоставлен волюнтаризм.
Шопенгауэр исходит из понятия жизни как непрерывной борьбы между состраданием (любовь) и преобладающими над ним силами эгоизма и злобы. Самое большое несчастье человека состоит в том, что он вынужден жить в обществе, в котором эгоизм становится злобой, а естественные влечения приобретают извращенную форму.
Общественный прогресс не в состоянии решить это противоречие, так как цена го настолько велика, что лишает его всякого смысла. Шопенгауэр отрицает какую-либо моральную ценность общества, отдавая предпочтение индивидуальной этики, элементарной нравственности, основанной на чувствах, а не на философских абстракциях типа категорического императива Канта.
Воспринимая мир как сострадание, человек, по мнению Шопенгауэра, должен изжить, а, следовательно, умертвить волю к жизни. Если нет желаний, - нет и воли, нет представлений, нет мира, нет сострадания. Жизнь человека превращается в ничто.
Еще одна ветвь философии жизни может быть представлена работами Ницше, который понимает под философией личное творчество отдельного мыслителя, выражающее его субъективность.
Основой жизни, по Ницше, является воля к власти или тяга всего живого к самоутверждению. Он презрительно отзывается о простом человеке и возвеличивает прирожденных «аристократов духа”. Простые люди никчемны, слабы, половинчаты, мягкотелы, не способны созидать и властвовать. Они следуют «стадному инстинкту” и могут лишь подчиняться.
“Человеку массы” у Ницше противостоит сверхчеловек – существо высшего биотипа, не принадлежащее ни к одной расе и взращенного элитой общества. Находясь вне всяких моральных норм, вне добра и зла, сверхчеловек с особой жестокостью преодолевает тотальную ложь земного мира.
В соответствии с нигилистическим отношением к жизни, Ницше призывал к «переоценке ценностей”, к замене морали рабов в христианско-гуманистическом смысле моралью господ. Первая исповедует смирение, сострадание, терпение, кротость, ненасилие и т.п. Вторая несет искусство повелевать, широту воли, правдивость, бесстрашие, уверенность в лживости простого народа, ненависть к трусости и малодушию и т.п.
Неоевропейскому рационализму Ницше противопоставил чувства и инстинкты, обеспечивающие волю к власти. Он полагал, что разум по своей сути ничтожен, логика абсурдна, ибо имеет дело с застывшими формами, противоречащими динамике жизни.
Главной целью познания Ницше считал овладение миром, а не установление истины, которая тождественна заблуждению. Заблуждение и ложь необходимы, поскольку утешают толпу и помогают аристократам духа самоутверждаться.
Реакцией на упадок европейской культуры была идея Ницше о вечном возвращении. По его мнению, космические силы имеют предел. Они способны на многие комбинации, но, в конечном счете, происходит лишь повторение того, что уже было. Следовательно, ни о каком прогрессе говорить не приходится.
К философии жизни относится и учение датского философа – Серена Кьеркегора (1813-1855), которое основывается на том, что действительность не может быть отождествлена с мышлением, поскольку она немыслима. Единственная действительность – это существование, не имеющее ничего общего с мышлением. «Быть – это, значит, существовать”, что для Кьеркегора означает чувствовать, переживать, страдать, стремиться к чему-то.
Серен Кьеркегор впервые сформулировал антитезу «экзистенция - система”, имея ввиду систему Гегеля.
Основные произведения: «Или - или”, «Страх и трепет”, «Повторение”, «Понятие страха”, «Болезнь к смерти”.
Существование, субъективность (по сути, - это страсть), являясь основой бытия, подчиняется законам субъективной (экзистенциальной) диалектики. Последняя рассматривается Кьеркегором как средство, с помощью которого человек проходит три качественно различные стадии жизни: эстетическую, этическую и религиозную.
На эстетической стадии ценой отказа от обретения «истины” своего существования достигается эмоциональное наслаждение. Это приводит к тому, что человек перестает владеть собой и полностью отдается во власть влечений и страстей. Возникает неудовлетворенность жизнью и отчаяние.
Этическая стадия – это стадия добродетели. Самоопределение личности осуществляется на основе морального закона, который обладает статусом категорического императива. Мотивацией поведения здесь является не влечение, а выбор, обусловленный осознанным долгом. На этой стадии отчаяние продолжает углубляться и человек все больше убеждается в том, что противоположностью греха является не добродетель, а вера.
На третьей – религиозной стадии человек осознает значимость своей личности, принимает страдание как принцип индивидуального бытия и тем самым приобщается к богу, подлинному существованию, в котором вера, страдание, отречение от мира есть благо.
Таким образом, если разум приводит к отчаянию, то вера спасает от него, утешая человека и давая ему надежду. Именно в этом состоит суть основополагающего тезиса религиозного экзистенциализма Кьеркегора.
Философия марксизма (Маркс, Энгельс). Философия диалектического материализма возникла в середине XIX века. Предпосылками ее возникновения были:
экономические (промышленная революция в Европе XVIII-XIX в., означавшая переход от ручного к машинному труду);
социально-политические (появление на исторической арене пролетариата с самостоятельными политическими требованиями);
философские (идеи немецкой классической философии, особенно, философия Гегеля и Фейербаха);
естественнонаучные (открытия в области естественных наук: эволюционная теория Дарвина; учение о клеточном строении организма; закон сохранения и превращения энергии).
К наиболее характерным чертам марксистской философии можно отнести следующие:
1. Диалектический метод рассматривается в неразрывной связи с материалистическим принципом.
2. Исторический процесс истолковывается с последовательно материалистических позиций как естественный, закономерный процесс.
3. Не только объясняет мир, но и разрабатывает общеметодологические основы его преобразования. Как следствие, центр философских исследований переносится из области отвлеченных рассуждений в область материально-практической деятельности людей.
4. Диалектико-материалистические взгляды связываются с интересами пролетариата, всех трудящихся, совпадающими с потребностями общественного развития.
Марксу принадлежит открытие материалистического понимания истории. Согласно его концепции, общество развивается естественным путем от одной общественной формации – к другой. Характерные особенности каждой из этих ступеней развития определяются способом производства. Общество, где властвует товарное производство и частная собственность, порождает эксплуатацию и насилие. Его преобразование с целью уничтожения эксплуатации возможно с помощью пролетарской революции и установления диктатуры пролетариата в период перехода от капиталистической формации к коммунистической. Коммунизм, по Марксу, - это общественный строй, основанный на коллективной собственности на орудия производства и высокой производительности труда, где будет осуществлен принцип «От каждого по способностям, каждому по потребностям”, и где свобода каждого человека будет условием свободы всех.
Соратником Маркса был Энгельс. Фридрих Энгельс (1820-1895) родился в Германии. В соавторстве с Марксом написал «Манифест Коммунистической партии” – первый программный документ международного коммунистического движения.
Основными его философскими работами являются: «Диалектика природы”, «Анти-Дюринг”, «Людвиг Фейербах и конец классической немецкой философии” и др.
Вместе они разрабатывали основные идеи исторического материализма и материалистической диалектики. Большой вклад Энгельс внес в исследование проблем рабочего движения. Определенный интерес представляют его работы в области развития идеологии народного образования. В частности, он предлагал строить систему образования с учетом следующих принципов: всестороннего развития индивида, равных возможностей получения образования, коллективизма, соединения обучения с производительным трудом.
Философия марксизма в русской мысли представляет собой многоплановое явление, вобравшее и отразившее всю сложность процесса развития России на рубеже двух веков. Одна из ее особенностей – практическая направленность, связанная с задачей изменения общественно-политического строя. Основные представители – Г. Плеханов, В.И. Ленин.
Первым российским марксистом, который взялся за теоретическое обоснование этой задачи был Плеханов. Он был народовольцем, но в 1883 г. порывает с идеологией и практикой народничества и создает марксистскую группу «Освобождение труда”.
Плеханов становится первым пропагандистом и теоретиком диалектического материализма в России. В своих работах он много внимания уделял вопросам материалистического понимания истории, проблемам исторической необходимости и свободы, диалектике взаимоотношений общественного бытия и общественного сознания, теории классовой борьбы и др. Высоко оценивая диалектику Гегеля, Плеханов неоднократно указывал на ее противоположность материалистической диалектике, являющуюся аналогом объективного мира, отражением его законов в сознании человека.
В теории познания Плеханов отстаивает принцип познаваемости мира и существование объективной истины и резко критикует русских махистов за их представления о мире как субъективной реальности.
В понимании истории Плеханов разделяет взгляды Маркса, считая развитие производительных сил всеобщей причиной общественного движения, изменение которых обусловливает изменения общественных отношений людей. Творцом истории Плеханов считает народные массы. С его точки зрения, социалистическая революция может начаться лишь в высокоразвитых капиталистических странах, поэтому он отрицательно относился к Октябрьской революции, полагая, что «русская действительность еще не перемолола той муки, из которой можно печь пирог социализма”.
Дальнейшее развитие философия марксизма получает в трудах Ленина. Теоретическая разработка Лениным проблем социального развития была неразрывно связана с практикой революционной деятельности. В его работах анализируются вопросы, связанные с пониманием роли народных масс и личности в истории, классов и классовой борьбы, социальной революции, сущности государства, закономерностей становления социализма. В своей теории культурной революции он обосновал необходимость воспитания человека, способного не только овладеть культурными ценностями, но и творить их.
В конце XX – начале XXI века марксизм развивается на почве неклассической философии Ю. Хабермаса, С. Жижека и др.
