- •Критерії оцінювання комплексної контрольної роботи з дисципліни «Політична економія»
- •Питання до комплексної контрольної роботи
- •Теоретичні завдання
- •2. Тестові завдання
- •3. Завдання практичного характеру
- •Рецензія
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •1. Чим можна пояснити наявність економічних проблем?
- •3. Чому економічна теорія стверджує, що в економіці люди постійно роблять вибір?
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •1. Якщо величина пропозиції бобів у країні з ринковою економікою більша за величину попиту, то:
- •3. Який з типів ринкової структури поширюється на найбільшу кількість ринків товарів і послуг?
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •1. Який з типів ринкової структури є прикладом ідеального ринку?
- •3. Садівник на своїй ділянці зібрав великий урожай яблук і вирішив продати їх за цінами, вищими ніж ринкові. Його дії:
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •2. Основною метою соціальної політики України є:
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Теоретичне завдання
- •2. Тестові завдання
- •3. Завдання практичного характеру
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
- •3. Завдання практичного характеру
- •3. Завдання практичного характеру
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
Комплексна контрольна робота з дисципліни «Політична економія»
Для спеціальності 5.03050901 «Бухгалтерський облік»
Варіант 10
Теоретичне завдання
Охарактеризуйте структурні елементи грошової системи та визначте ії типи
2. Тестові завдання
1. У схемі ринкового кругообігу плата за електроенергію родиною Петренко виражає спрямування (рух):
А) Грошових потоків від домогосподарств на ринок ресурсів.
В) Грошових потоків від фірм на ринок товарів і послуг.
В) Грошових потоків від домогосподарств на ринок товарів і послуг.
Г) Грошових потоків від домогосподарств безпосередньо до фірм.
2. Гроші — це...
А) Загальний еквівалент, яким вимірюється вартість усіх товарів і послуг.
Б) Золото і срібло, які використовуються для обміну на інші товари.
В) Будь-який товар, здатний обмінюватися на будь-який інший товар.
Г) Платіжний засіб, що декретується державою
3. Крива попиту ілюструє залежність:
А) Ціни від попиту.
Б) Попиту від ціни.
В) Величини попиту від ціни.
Г) Величини попиту від пропозиції
3. Завдання практичного характеру
Графік показує криву виробничих можливостей економіки, вона включає два товари: комп’ютери та мобільні телефони.
Комп’ютери
8 0
60
40
2
100 200 300 400 Мобільні телефони
Знайдіть точки на графіку для наступних комбінацій виробництва цих двох товарів та визначте ефективний, неефективний і неможливий варіанти виробництва: 1) 60 комп’ютерів і 200 мобільних телефонів; 2) 80 комп’ютерів і 100 мобільних телефонів; 3) 30 комп’ютерів і 300 мобільних телефонів; 4) 40 комп’ютерів і 300 мобільних телефонів; 5) 150 комп’ютерів і 150 мобільних телефонів;
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Київський національний університет технологій та дизайну Коледж кнутд
Комплексна контрольна робота з дисципліни «Політична економія»
Для спеціальності 5.03050901 «Бухгалтерський облік»
Варіант 11
Теоретичне завдання
Дайте визначення сутності інфляції та визначте причини ії виникнення.
2. Тестові завдання
1. Який з факторів найімовірніше спричинить збільшення пропозиції яблук?
А) Несприятливі погодні умови в районах вирощування яблук.
Б) Зниження цін на груші і мандарини.
В) Збільшення врожаю яблук.
Г) Підвищення попиту на банани
2. Крива пропозиції ілюструє залежність:
А) Величини пропозиції від попиту.
Б) Пропозиції від ціни.
В) Ціни від пропозиції.
Г) Величини пропозиції від ціни.
3. Що саме не вплине на зміни у пропозиції телевізорів?
А) Удосконалення технології виробництва телевізорів.
Б) Зменшення кількості виробників телевізорів.
В) Зниження цін на телевізори.
Г) Зростання цін на комплектуючі вироби.
3. Завдання практичного характеру
Чисельність населення країни дорівнює 50 млн.осіб; 12 млн.осіб – діти до 16 років,а також люди, які перебувають у тривалій ізоляції; 15 млн.осіб – вибули зі складу робочої сили (пенсіонери, студенти, домогосподарки); 3 млн. осіб – безробітні; 1 млн.осіб – працівники з неповним робочим днем, які шукають кращу роботу. Розрахувати: а) чисельність робочої сили; б) рівень безробіття.
Викладач _________ /_Т.І.Ураскіна/