§3. Организация педагогической практики студентов

1. Для прохождения педагогической практики студенты распределяются по образовательным учреждениям приказом по институту.

2. Подготовкой и проведением установочной и заключительной конференции в академии занимаются руководители-методисты при активном участии студентов.

3. Воспитательную работу студента курирует преподаватели кафедры педагогики: проводят консультации для студентов, проверяют и оценивают конспекты воспитательных мероприятия, проводят их анализ.

4. Рабочий день практиканта – 6 часов.

5. Студенты-практиканты выполняют все обязанности учителя информатики и классного руководителя, а так же проводят внеклассную работу по информатике.

6. Студент во время педпрактики должен соблюдать правила внутреннего распорядка школы.

7. Для прохождения педпрактики студент прикрепляется к определенному классному коллективу.

8. Конспекты зачетных уроков и внеклассных мероприятий предварительно обсуждается с учителем информатики не позднее, чем за 3 дня. К проведению урока практикант допускается только при наличии проверенного учителем или методистом плана конспекта урока, в случае отсутствия такового практикант может быть не допущен к проведению урока.

9. При проведении зачетных мероприятий по предмету студент заблаговременно приглашает преподавателя-методиста.

10. Практикант обязан присутствовать на зачетных уроках других практикантов и участвовать в анализе этих уроков.

11. Студенты, выезжающие на педпрактику за пределы города, должны заверить документацию у администрации школы.

§4. Содержание педагогической практики

В зависимости от учебной нагрузки педагогическая практика студентов факультета «Ма­тематики и естественных наук» организуется на III курсе в 6 семестре в течение 3 недель, IV курсе в 7 семестре в течение 7 недель и в 9 семестре в течение 7 недель. Группы формируются в составе 5 человек на одного руководи­теля. На III и IV курсах студенты проходят педпрактику по предмету в среднем звене (7-9 клас­сах) и на V курсе - в старшем звене (10-11 классы) общеобразовательной школы.

Практика проводится в реальных условиях будущей профессиональной деятельности и готовит студентов к целостной выполнению функций учителя-предметника, классного руководителя, проведению системы учебно-воспитательной работы с учащимися. Прохо­ждение производственной (педагогической) практики является необходимой основой для успешной подготовки и прохождения государственной итоговой аттестации в форме го­сударственного экзамена. На государственном экзамене студент должен показать не только знание теоретических основ изученных дисциплин, но и готовность применять по­лученные знания для решения конкретных педагогических ситуаций.

В результате прохождения практики обучающийся должен приобрести следующие прак­тические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

Уметь

• использовать нормативные правовые документы в деятельности учителя информа­тики и классного руководителя;

• проводить уроки информатики с использованием разнообразных технологий, мето­дов, приемов и средств обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся, применять различные типы и формы организации и прове­дения урока информатики;

• проводить психолого-педагогический анализ и самоанализ урока;

• оценивать последствия собственной педагогической деятельности и нести ответствен­ность за ее результаты;

• взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, учителями и родителями) на основаниях толерантности, диалога и сотрудничества;

• использовать разнообразные методы и методики психолого-педагогического исследова­ния для изучения отдельных учащихся и ученического коллектива;

• планировать, организовывать и проводить внеурочные и внеклассные мероприятия культурно-просветительской и профориентационной направленности для школьников;

• презентовать результаты собственной педагогической деятельности.

Владеть

• навыками использования разнообразного оборудования кабинета информатики, в т.ч. электронных изданий, ресурсов и учебных материалов для повышения эффективности учебного процесса;

• навыками профессионального общения в учебных и внеучебных ситуациях;

• прочным сознанием социальной значимости будущей профессии и устойчивой мотива­цией к выполнению профессиональной деятельности;

• умением анализировать собственную педагогическую деятельность, профессиональ­ной рефлексией.

На основе задач программа педагогической практики студентов и методистов на период практики можно представить следующим образом: