- •Учебное пособие «Инновационные процессы в образовании»
- •Введение
- •Глава 1. Системы начального и среднего профессионального образования в условиях становления молодежного рынка труда
- •1.1. Потребительская сущность образовательных услуг
- •1.2. Результаты реформирования профессионального образования
- •1.3. Характеристики современного молодежного рынка труда
- •Глава 2. Обоснование необходимости инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования
- •2.1.Особенности развития инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования
- •2.2. Цели и задачи образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, обусловленные инновационными процессами.
- •2.3. Возможные стили поведения образовательных учреждений, обусловленные новыми целями и задачами
- •Глава 3. Теоретические подходы к инновационной деятельности
- •3.1. Исходные понятия педагогической инноватики
- •3.2. Задачи педагогической инноватики
- •3.3. Модель инновационного процесса
- •4. Этап распространения новшества, заключающийся в его широком внедрении, диффузии (распространении) новшества в новые сферы.
- •3.4. Типы педагогических новшеств и их характеристики
- •3.5. Результативность и эффективность нововведений
- •Глава 4. Опыт и оценка инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования группой экспертов.
- •Характеристика нововведений в системах начального и среднего профессионального образования
- •Субъектами учредительства рц явились: Министерство образования и науки рт; Министерство труда и занятости рт;
- •4.2. Оценка инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования экспертами
- •4.3. Понятие качества инновационной деятельности образовательного учреждения и его показатели
- •Глава 5. Рекомендации по организации внедрения новшества в учебных заведениях
- •5.1. Поиск и внедрение новшества
- •5.2. Проектный подход к внедрению новшества
- •5.3. Разработка целей внедрения новшества
- •5.4. Планирование внедрения новшества
- •5.5. Рабочая группа внедренческого проекта
- •Заключение. Сопротивление нововведениям
- •Литература
Государственное образовательное учреждение
Тверской областной институт усовершенствования учителей
Учебное пособие «Инновационные процессы в образовании»
|
Автор: кандидат педагогических наук, зав. лабораторией ГОУ ТОИУУ Сергеева М.Г. |
Тверь-2011 год
Содержание
Введение |
4 |
Глава 1. Системы начального и среднего профессионального образования в условиях становления молодежного рынка труда |
8 |
1.1. Потребительская сущность образовательных услуг |
8 |
1.2. Результаты реформирования профессионального образования |
10 |
1.3 Характеристики современного молодежного рынка труда |
17 |
Глава 2. Обоснование необходимости инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования |
26 |
2.1.Особенности развития инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования |
26 |
2.2. Цели и задачи образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, обусловленные инновационными процессами |
29 |
2.3. Возможные стили поведения образовательных учреждений, обусловленные новыми целями и задачами |
36 |
Глава 3. Теоретические подходы к инновационной деятельности |
40 |
3.1. Исходные понятия педагогической инноватики |
40 |
3.2. Задачи педагогической инноватики |
47 |
3.3. Модель инновационного процесса |
52 |
3.4. Типы педагогических новшеств и их характеристики |
56 |
3.5. Результативность и эффективность нововведений |
63 |
Глава 4. Опыт и оценка инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования |
65 |
4.1. Характеристика нововведений в системах начального и среднего профессионального образования |
65 |
4.2. Оценка инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования экспертами |
84 |
4.3. Понятие качества инновационной деятельности образовательного учреждения и его показатели |
95 |
Глава 5. Рекомендации по организации внедрения новшества в учебных заведениях |
99 |
5.1. Поиск и внедрение новшества |
99 |
5.2. Проектный подход к внедрению новшества |
105 |
5.3. Разработка целей внедрения новшества |
113 |
5.4. Планирование внедрения новшества |
118 |
5.5. Рабочая группа внедренческого проекта |
123 |
Заключение. Сопротивление нововведениям |
127 |
Литература
|
130 |