Модуль і. Теоретико-методологічні основи психології. Психологія особистості Заняття 1

Тема роботи: Вивчення самооцінки особистості.

Мета роботи: Ознайомити студентів із методами вивчення особистості. Розвивати вміння аналізувати власну поведінку, дії, робити висновки щодо них, виховувати культуру поведінки

Для того, щоб виховати людину у всіх відношеннях, її потрібно пізнати у всіх відношеннях.

К.Ушинський

Завдання 1. Дайте визначення наступним термінам:

Метод - спосіб досягнення якої-небудь мети, рішення конкретної задачі; сукупність прийомів або операцій практичного або теоретичного освоєння (пізнання) дійсності.

Спостереження – метод збору соціальної інформації шляхом безпосереднього вивчення соціального явища в його природних умовах.

Експеримент – дослід, що потребує підтвердження чи спростування, форма пізнання, один з основних методів наукового дослідження, в якому вивчення явищ відбувається в доцільно вибраних або штучно створених умовах, що забезпечують появу тих процесів, спостереження яких необхідне для встановлення закономірних зв'язків між явищами.

Бесіда – це форма спілкування з метою обміну думками, інформацією, почуттями тощо.

Інтерв’ю - різновид розмови, бесіди між двома і більше людьми, при якій інтерв'юер задає питання своїм співрозмовникам і отримує від них відповіді.

Анкетування – метод емпіричного дослідження, заснований на опитуванні значного числа респондентів і використовуваний для здобуття інформації про типовість тих або інших психолого-педагогічних явищ. Цей метод дає можливість встановити загальні погляди, думки людей по тих або інших питаннях; виявити мотивацію їх діяльності, систему стосунків.

Метод вивчення продуктів діяльності - дослідницький метод, що дозволяє опосередковано вивчати сформованість знань, навиків і умінь, інтересів і здібностей людини, розвиток різних психічних якостей і властивостей особи на основі аналізу продуктів його діяльності.

Соціометричний метод – це метод опитування, націлений на виявлення міжособистісних відносин шляхом фіксації взаємних почуттів симпатії і неприязні серед членів групи (наприклад, студентської групи).

Контент–аналіз – метод виявлення і оцінки специфічних характеристик текстів і інших носіїв інформації (відеозаписів, інтерв'ю, відповідей на відкриті питання анкети і т. д.).

Рейтинг – це числовий або порядковий показник успішності або популярності, який відображає важливість або вплив певного об'єкта або явища.

Моделювання - це метод дослідження явищ і процесів, що ґрунтується на заміні конкретного об'єкта досліджень (оригіналу) іншим, подібним до нього (моделлю).

Завдання 2.1. Перерахуйте основні недоліки та переваги методу спостереження.

До об'єктивних недоліків методу спостереження, перш за все, відносять:

• обмеженість, принципово приватний характер кожної ситуації, що спостерігається;

• складність, а часто і просто неможливість повторення спостережень;

• висока трудомісткість методу.

Різноманітні і труднощі суб'єктивного плану. На якість первинної інформації може впливати:

відмінність у соціальному становищі спостерігача і спостережуваних, несхожість їхніх інтересів, ціннісних орієнтацій, стереотипів поведінки і т. д.;

на якості інформації позначаються і установки спостережуваних і спостерігача. Якщо спостережувані знають, що є об'єктом вивчення, вони можуть штучно змінювати характер своїх дій, підлаштовуючись під те, що, на їхню думку, хотілося б бачити спостерігачеві.

2.2. Перерахуйте різновиди методу спостереження.

В залежності від ситуації спостереження можна виділити спостереження: польове, лабораторне і спровоковане в природних умовах. Польове спостереження проводиться в умовах, природних для життя налюдаемого "суб'єкта", і його вимогою є відсутність ініціації з боку спостерігача досліджуваних явищ. Польове спостереження дозволяє досліджувати природні форми життєдіяльності і спілкування людей (чи інших "об'єктів" спостереження) при мінімальних спотвореннях, але його недолік полягає в велику трудомісткість, а також у тому, що цікавить дослідника ситуація мало піддається контролю; спостереження тут часто є вичікувальним, несистематичним. Коли ж ставиться завдання розробки та експериментальної перевірки нової методики, застосовують лабораторну форму спостереження.

2.3. Перерахуйте різновиди експерименту.

Експеримент у психології може бути лабораторним або природним. Лабораторний експеримент відбувається в штучних (лабораторних) для досліджуваного явища умовах, коли експериментатор спеціально організовує ситуацію для з'ясування явища або окремих його характеристик, ініціює очікуваний процес і моделює штучно всі необхідні для цього умови. Лабораторний експеримент дає змогу точно враховувати досліджувані зовнішні впливи (силу, тривалість і послідовність подразників або їх комбінації) та реакції-відповіді (дії та висловлювання) людини на ці подразники.

Завдання 3. Закінчіть речення:

Методи опитування –

Вони можуть бути –

Анкети поділяються на:

закриті й відкриті.

У відкритих анкетах досліджувані повинні самі сформулювати відповіді на поставлені запитання; у закритих їм пропонується вибрати одну із запропонованих відповідей.

Завдання 4. Складіть структурно-логічну схему „Методи вивчення особистості”

Завдання 5. Перерахуйте і визначте основні етапи психологічного дослідження

1. Вивчення стану проблеми. Постановка проблеми, вибір об'єкта і предмета дослідження. Огляд наявних з даної проблеми публікацій.

2. Розробка або уточнення вихідної дослідницької концепції. Побудова в загальних рисах моделі цікавить явища. Висування гіпотез.

3. Планування дослідження. Визначення цілей і завдань. Вибір методів і методик.

4. Збір даних і фактуально опис. У теоретичному дослідженні: пошук і відбір фактів, їх систематизація, фактуально опис під новим кутом зору.

5. Обробка даних (емпіричного матеріалу дослідження).

6. Оцінювання результатів перевірки гіпотез, інтерпретація результатів у межах вихідної дослідницької концепції.

7. Співвіднесення результатів з існуючими концепціями та теоріями. Уточнення моделі досліджуваного явища. Формулювання загальних висновків.

Завдання 6.1. Які методи належать до загальнонаукових?

Поділ загальнонаукових методів за змістовим критерієм. На підставі змістовного критерію до них належать порівняльний, системний, структурний, функціональний, синергетичний, поведінковий, інституціональний, історичний, логічний та інші методи цього рівня.

Загальнонаукові методи також поділяють на методи емпіричних (спостереження, вимірювання, порівняння, експериментальний метод описання тощо) та теоретичних наукових досліджень (метод формалізації, аксіоматичний, гіпотетико-дедуктивний, сходження від абстрактного до конкретного та ін.)

6.2. Які методи належать до конкретних наукових методів?

Спостереження, опитування, тести, експеримент, моделювання тощо.

Завдання 7. Розкрийте зміст основних принципів організації психологічного дослідження.

Основними принципами психологічного дослідження є наступні:

- принцип детермінізму (причинної обумовленості): не можна вивчити явище, не дослідивши причини, що його викликають;

- принцип розвитку: психічне явище слід вивчати в безперервному розвитку;

- принцип системності: досліджуючи той чи інший прояв психіки людини слід зважати на його взаємозв'язок з іншими проявами;

- принцип об'єктивності: знання, яке отримується в дослідженні, має бути достовірним, науковим та ін.

Завдання 8. Діагностика самооцінки особистості на основі різних психологічних методів.

Завдання 9. Аналіз самооцінки особистості.

Довідковий матеріал:

1 Бондарчук Е. И., Бондарчук Л.И. Основы психологии и педагогики. – К.: МАУП, 2002. – 168 с.

2 Варій М.Й. Психологія.-К.: Центр учбової літератури, 2007. – 288 с.

3 Корольчук М.С., Крайнюк В.М., Марченко В.М. психологія. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2007. – 320 с.

4 Лозниця В.С. Основи психології та педагогіки. – К.: КНЕУ, 2001. – 288 с.

5 Максименко С.Д., Соловієнко В.О. Загальна психологія. – К.: МАУП, 2001. – 256 с.

6 Немов Р.С. Психологія. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС., 2002.

7 Общая психология / Сост. Е.И. Рогов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 448 с.

8 Психологія / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та інш. – К.: Либідь, 2001. – 560 с.

9 Психология и педагогика: Уч.пос./ Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др.-М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НПАЭ и У, 1999 – 175 с.

Питання для закріплення та самоконтролю:

1. Які ви знаєте методи вивчення особистості?

2. Переваги основних методів?

3. Доцільність застосування допоміжних методів?

4. Охарактеризуйте метод спостереження?

5. Охарактеризуйте метод експерименту?

6. Охарактеризуйте метод анкетування?

7. Охарактеризуйте метод тестування?

8. Охарактеризуйте метод соціометрії?

Питання не в тому, чи може людина пізнати себе, а в тому, що саме вона дізнається, звертаючись до діагностики.

Б.Скінер