Заключение

Завершая наше исследование, мы можем сказать следующее, вопрос о трудностях в общении подростка со сверстниками остается актуальным.

Общение с товарищами приобретает для подростка большую ценность. В общении со сверстниками у подростков соседствуют желание «быть как все» и одновременно - выделиться, отличиться, получить признание сверстников и заслужить их уважение. Влияние общения со сверстниками на развитие личности подростка весьма существенно.

Благодаря общению, ребята строят отношения, включаются в различные виды деятельности. Именно общение с товарищами, а не со взрослыми, может приносить юноше большее удовлетворение, стать субъективно более необходимым и значимым. Необходимо вовремя замечать тех, кто испытывает трудности в общении, и стараться понимать причины этих трудностей.

После изучения теоретического состояния проблемы, было решено провести исследование.

Результаты опытно – практической работы, проведенной в 7 классе МОБУ СОШ №12 г. Сибай по изучению вопроса о трудности в общении подростка со сверстниками, подтвердили выдвинутую нами гипотезу.

Мы пришли к выводу, что трудности в общении подростка со сверстниками имеют свои трудности, обусловленные особенностями личностного развития детей данного возрастного периода.

Поставленные перед нами задачи по изучению теоретических основ проблемы, и по проведению исследовательской работы в конкретном классе решены.

Результаты исследования могут быть использованы родителями, учителями, классными руководителями в работе с подростками.

Мы считаем, что наша работа не ставит точку в решении данной проблемы, и она требует своего дальнейшего развития.

Список литературы

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов.-

4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999.-672 с.

2. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Г.М. Андреева. - 5-е издание, исправленное и дополненное. – М.: Аспект Пресс, 2003. - 364с.

3. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды.-2-е издание. - М.: Московский психолого-социальный институт, «МОДЭК», 2002.-256 с.

4. Выготский Л.С. Собрник сочинений в 6-ти т. – М., 1982.-426с.

5. Горянина В.А. Психология общения: учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 416с.

6. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. Под ред. И.В. Дубровиной.- 3-е изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 464с.

7. Зимняя И.А. «Педагогическая психология». Учебное пособие. Ростов на Дону: Издательство "Феникс ",1997. – 437с.

8. Змановская Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения). - М.: «Академия», 2003.- 345с.

9. Кравченко А. И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. – М.: ООО ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 192с.

10. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения. — М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. - 160 с.

11. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. «Учим детей общению. Характер, коммуникабелъность». Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль.: Академия развития, 1996.- 240с.

12. Леонтьев А.А. Психология общения . - 3-е изд.-М.: Смысл, 1999. -365с.

13. Мудрик А.В. Самые трудные годы. – М.: Знание, 1990. -218с.

14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 7-е изд., стереотип. – М: Издательский центр «Академия», 2003.- 456с.

15. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 4кн. Кн.1.Основы общей психологии. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. –688с.

16. Райс Филип «Психология подросткового и юношеского возраста». Санкт-Петербург: «Питер», 2000.- 352с.

17. Сапогова Е.Е. Психология развития человека.- М.: Аспект пресс, 2001. - 460 с.

18. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей . – М.: Изд. Института Психотерапии, 2003. - 480 с.

19. http://psixolog.by/ru/podrostokm/10-problskotstalkpodr.html

20. http://sbiblio.com/BIBLIO/archive/stoljarenko_100/06.aspx

21. http://www.calameo.com/books/00073482934c424d14fce

Приложение 1

Анкетирование

Цель – выявить причины трудностей в общении подростка

со сверстниками.

Дорогой друг!

Какие трудности на твой взгляд мешают подростку общаться со

сверстниками?

1. Языковой барьер

а) да; б) нет.

2. Застенчивость

а) да;

б) нет.

3. Страх быть непонятым

а) да;

б) нет.

4. Внешние недостатки

а) да;

б) нет.

5. Низкий статус среди сверстников

а) да;

б) нет.

Спасибо за участие!

Приложение 2

Ранжирование Цель – определить, с кем подростку труднее общаться.