
- •1. Психологические механизмы формирования деятельности
- •2. Формирование умений и навыков
- •3. Физиологические основы трудовых процессов
- •Психологические механизмы формирования деятельности
- •«Мотив – цель» -системообразующий фактор
- •Действие
- •Процесс освоения действий
- •Операция
- •Движение
- •Конкретный путь достижения цели операции — это способ деятельности -
- •Действие трансформируется в операцию
- •2 . Формирование умений и навыков
- •Что такое навык
- •Двигательный или моторный навык
- •Автоматизация
- •Деавтоматизация
- •3 . Физиологические основы трудовых процессов
- •Тяжесть труда
- •Напряженность труда
- •Классификация и виды трудовой деятельности
- •Виды трудовой деятельности:
- •Эти работы характеризуются повышенными энергетическими затратами порядка 4000—7000 ккал./ сут. Или в единицах работы — 200—300 тыс. Кгм за смену.
- •Оценка тяжести труда
- •Внимание
- •Плотность воспринимаемых сигналов
- •Темп и плотность рабочей смены
- •Напряженность анализаторных функций
- •Эмоциональное напряжение
- •Интеллектуальное напряжение
- •Монотонность труда
- •Литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы рефератов
ВЭмоциональное напряжение
реальных условиях трудовой
деятельности степень эмоционального
напряжения является существенным
фактором, определяющим успешность и
надежность деятельности.
Градации эмоциональной напряженности оценивают по производственным критериям, создающим предпосылки для возникновения неблагоприятных эмоциональных состояний. Такими факторами будут: 1. Временные факторы (работа по индивидуальному плану, работа по точному графику, работа в условиях дефицита времени). 2. Мотивационная значимость нарушений в процессе деятельности (аварийные ситуации, работы, связанные с личным риском, с ответственностью за безопасность других лиц).
ВИнтеллектуальное напряжение
еличина интеллектуального напряжения
не может быть точно категоризирована.
Факторами, ее определяющими, могут быть: работа, связанная с необходимостью разработки алгоритмов деятельности разной сложности; работа, связанная с принятием решений разного уровня; работа, связанная с необходимостью участия нестандартного, творческого компонента деятельности.
КМонотонность труда
монотонным видам
труда относят такие, которые характеризуются
следующими признаками: 1) высокая частота
повторения трудовых действий; 2)
непродолжительный временной цикл
выполнения операций; 3) малоэлементный
количественный состав операции; 4)
структурное однообразие трудовых
действий; 5) простота трудовых действий.
Эти критерии относятся преимущественно
к работам, где ведущую роль играет
энергетический фактор, т. е. работа с
выраженным физическим компонентом. Те
же работы, где преобладает информационный
фактор, т. е. требуется напряжение
сенсорных механизмов и определенных
психических функций, считают монотонными,
если они: 1) связаны с длительным пассивным
наблюдением; 2) имеют недостаток притока
сенсорной информации; 3)
имеют ограничение воздействия
производственных сигналов и раздражителей.
Память
П
Сменность труда
1) Работа в утреннюю смену — наиболее оптимальная.
2) Вечерняя смена. На работу наслаивается бытовая нагрузка, активность хуже вечером.
3) Чередование сменной работы: утро, вечер, ночь.
4) Круглосуточная работа.
Трехсменная и круглосуточная работа является наиболее утомительной и не физиологичной.
Критерии напряженности труда приведены в табл. 2.
Литература
Архангельский С.Н. Очерки психологии труда. — М., 1982.
Бернштейн НА. Физиология движений и активность. — М., 1990.
Гримак Л.П. Общение с собой. — М., 1991.
Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. Раздел 7. — М., 1989.
Карпов A3. Психология менеджмента. — М., 1999.
Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. — М., 1983.
Кудрявцев Т.В. Психология профессионального обучения и воспитания. — М., 1985.
Леонова А.Б., Медведева В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности. — М., 1981.
Платонов К.К. Вопросы психологии труда. — М., 1970.
Психические состояния. Серия «Хрестоматия по психологии» / Под ред. В. Усманова. — СПб., 2000.
Розенблат В.В. Проблема утомления. — М., 1975.
Руководство по физиологии труда / Под ред. З.М. Золиной, Н.Ф. Измерова. — М., 1983.
Чебышев В.В. Психология трудового обучения. — М., 1969.
Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди. — М., 1990.
Человеческий фактор / Под ред. Г. Салвенди. В 6 тт. Т. 2. — М., 1992.
Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. — М., 1982.