Лекция 06

ДЕЯТЕЛЬНОСТАЯ ПРИРОДА ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ

1. Психологические механизмы формирования деятельности

2. Формирование умений и навыков

3. Физиологические основы трудовых процессов

1. Психологические механизмы формирования деятельности

Деятельность осуществляется с помощью системы разнообразных действий, а процесс формирования психологической системы деятельности называется системогенезом. В ходе системогенеза определяется компонентный состав системы, устанавливаются функциональные взаимосвязи, развиваются отдельные компоненты.

Основными элементами системогенеза выступает ряд элементов.

«Мотив – цель» -системообразующий фактор

С

«Мотив – цель» -системообразующий фактор

истемообразующим фактором деятельности является вектор «мотив—цель».

Вокруг него выстраиваются основные функциональные блоки: мотивов деятельности; целей деятельности; программы деятельности; информационной основы деятельности; принятия решения; профессионально важных качеств.

Для оценки эффективности трудовой деятельности используют параметры: производительность, качество, надежность.

Цель и результат оцениваются со стороны качественных и количественных

показателей.

Н

Действие

аименьшей подсистемой, сохраняющей все характеристики целого и неделимой на более мелкие части выступает действие.

Каждое действие выступает как подсистема общей психологической системы деятельности и может служить элементом ее анализа.

Действие — относительно завершенный элемент деятельности, направленный на достижение определенной, промежуточной для деятельности в целом и осознаваемой цели.

Действие может быть как внешним, выполняемым в развернутой форме с участием двигательного аппарата и органов чувств, так и внутренним, выполняемым во внутреннем плане.

Несмотря на включенность в деятельность, действие — относительно самостоятельный процесс.

Признаком самостоятельности является направленность действия на достижение сознательно поставленной цели.

В отличие от собственно деятельности действие часто не имеет своего мотива, а подчиняется общему мотиву деятельности.

Относительная самостоятельность выражается также и в том, что одно действие может входить в разную деятельность. При этом сохраняется основная цель действия, но меняются лишь мотивация и смысл для субъекта.

В разных видах труда действия различаются, но имеют и общие признаки.

Действия классифицируются:

• по виду психической деятельности (мнемические, интеллектуальные, перцептивные);

• по степени осознанности (волевые, импульсивные);

• по принадлежности к виду деятельности (трудовые, учебные, игровые, общения).

Существуют специальные классификации действий трудовой деятельности.

По своим целям действия делятся на:

• ориентировочные — по определению цели и условий деятельности, выяснению средств и путей достижения целей.

Ориентировочные действия бывают двух видов — теоретические, которые направлены на получение необходимой информации для выработки рабочей гипотезы, определяющей цель, процесс и результат деятельности; практические, которые включаются в исполнительские с целью контроля и оценки процесса деятельности и его соответствия общей цели;

• исполнительские — последовательно реализующие общую цель деятельности;

• корректировочные — действия поправок, уточнений, изменений, информационные действия об ошибках;

• завершающие — связанные с проверкой качества выполнения всех действий на завершающем этапе деятельности по их результатам.