Проблемы информатизации образовательных учреждений и возможные пути их решения.

На сегодняшний день большинство учебных заведений не в состоянии позволить себе содержать в штате специалиста по ремонту и обслуживанию компьютеров и оргтехники, а также специалиста в области программного обеспечения для автоматизации учебного процесса и автоматизации ведения административно-хозяйственной и управленческой деятельности, поэтому они вынуждены прибегать к услугам сторонних, как юридических так и физических лиц. Такое положение вещей приводит к тому, что руководитель организации не владеет всей полнотой информации касательно технического состояния этой части материально – технической базы, не может в полной мере контролировать финансовые затраты на сервисное обслуживание и ремонт парка вычислительной техники, а также в полной мере следить на новинками на рынке программного обеспечения. Как правило в учебных учреждениях подобной деятельностью занимается преподаватель информатики, для которого подобная деятельность не является основной и он опять же не может владеть всей полнотой информации, а тем более заниматься техническим обслуживанием парка компьютеров и оргтехники.

В том случае если образовательное учреждение уже заключило договор с организацией по оказанию техподдержки и использованию программных продуктов направленных на автоматизацию управленческих и образовательных процессов, возникает еще одна проблема. Думаю, нет необходимости убеждать кого либо в том, что рынок компьютерной техники и программного обеспечения один из наиболее бурно развивающихся на сегодняшний момент. Каждый день появляется все новые и новые программные продукты которые способны конкурировать с уже с существующими не только по качеству предполагаемых возможностей, но и, что наиболее важно, по своей стоимости. Что же касается компьютерной техники, то из-за процесса постоянного технического развития, моральное устаревание имеющейся

33

у образовательного учреждения компьютерной техники происходит довольно быстро, что не может сказаться на стоимости технического обслуживания. Как правило, организации оказывающие техподдержку используют не дифференцируемый подход к установке ценовой политики на обслуживание одного рабочего места, то есть не принимают во внимание технические параметры компьютера. Хотя именно этот показатель может существенно повлиять на стоимость техподдержки – в сторону ее уменьшения.

Так же следует упомянуть и об использование в учебном процессе электронных средств обучения – электронные учебники и учебные пособия. На сегодняшний день на рынке представлено огромное количество программных продуктов подобной направленности. Их стоимость варьируется в довольно широких пределах. Что же касается их практического применения в учебном процессе – это довольно спорный вопрос. Практически не возможно найти программный продукт который полностью

бы соответствовал всем тем требованиям которые предъявляет к нему образовательное учреждение, подобное положение вещей характерно как для общеобразовательного курса, так и специальных дисциплин. Поэтому наиболее сообразным представляется создание подобных образовательных программ самостоятельно, конкретно под свои нужды. Но это требует привлечения дополнительного штата специалистов, что влечет за собой материальные расходы. Которые могут быть в полной мере компенсированы за счет других образовательных учреждений проводящим обучение по сходным специальностям.

Особое внимание следует обратить на профессиональную подготовку педагогических сотрудников в плане их готовности к использованию новейших средств обучения в своей повседневной преподавательской деятельности. Средний уровень компьютерной грамотности педагогического состава довольно таки низок, что является дополнительной проблемой.

Таким образом можно обозначить целый ряд проблем с которыми сталкивается учебное учреждение на пути информатизации своей деятельности, основными из которых являются следующие:

1. поддержание в работоспособном состоянии парка компьютеров и оргтехники;

2. отслеживание новинок прикладного программного обеспечения для автоматизации учебного и управленческого процесса;

3. внедрение и использование информационных технологий в образовательном процессе;

4. низкий уровень готовности педагогического состава к использованию информационных технологий;

Решить эти и ряд других проблем с которыми может столкнуться учебное учреждение на пути информатизации своей деятельности, может создание единого центра который бы взял на себя функции по координации действий и организации работы образовательных учреждений в плане информатизации.

Первым шагом это центра стало бы создание единой структуры, основной деятельностью которой бы являлась техническая поддержка образовательных учреждений на договорной основе.

34

Это позволит привлечь дополнительные материальные средства для реализации остальных направлений деятельности.

Следующим видом деятельности которым станет заниматься центр является создание электронных учебников и учебных пособий по специальным дисциплинам входящим в учебные планы и соответствующие конкретным запросам образовательных учреждений.

Для решения проблемы связанной с низким уровнем информационной грамотности педагогический сотрудников целесообразным будет заключения договоров с авторитизированными учебными центрами которые проводят подготовку по различным направлениям связанными с использованием информационных технологий. Схема работы следующая:

1. заключается договор по которому несколько педагогов проходят обучение по определенным курсам и после успешной сдачи квалификационных испытаний получают право ведения образовательной деятельности от имени организации которая проводила обучение с выдачей документов о получение дополнительного образования от головной организации. То есть фактически возможна организация курсов дополнительного образования как для своих сотрудников, так и для сотрудников других организаций и для всех желающих, но уже на коммерческой основе.

Так как на сегодняшний день в городе существует большое количество организаций оказывающих дополнительные образовательные услуги населению по программам связанным с использованием информационных технологий, то может возникнуть вопрос о конкурентно способности услуг представляемых центром. Все дело в том, что эти организации как правило не государственные и поэтому по окончание курса слушатель получает документ установленного образца. В нашем же случае слушатель по окончание курса обучения сможет получить документ головной организации – государственного образовательного учреждения. Подобное положение вещей выгодно скажется на нашей конкурентно способности в данной области.

2. второй вариант развития событий, не исключает первый а лишь дополняет его. После заключения договора существует возможность разработки авторских учебных курсов и программ, которые будут создаваться по заказу головной организации с последующей покупкой этих продуктов.

Этот вид деятельности в последствие может стать приоритетным.

Еще одним направлением деятельности центра должно стать создание единого образовательного пространства для учреждений начального и среднего профессионального образования г.Тольятти. Способом решения этой задачи является создание образовательного портала, подобно тому, что существует для школ г.Тольятти.

Таким образом, на мой взгляд, создание подобного центра может решить ряд проблем образовательных учреждений связанных с информатизацией в сочетание с получением дополнительных прибылей.

35

Шаров В.Н., Иванова З.Т., Кумертауский авиационный техникум