МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РСФСР

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И НАУЧНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

ЦЕНТРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ПО УЧЕБНЫМ ЗАВЕДЕНИЯМ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВА

РЕКОМЕНДОВАНО

Главным управлением учебных заведений и научных учреждений

НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ КПУ

Выпуск 1

МОСКВА – 1987

Составитель –

М. И. Шляпникова, старший преподаватель Московского ордена Трудового Красного Знамени государственного института культуры.

Ответственный за выпуск –

В. А. Борисов, старший методист Центрального научно-методического кабинета по учебным заведениям культуры и искусства, заслуженный артист АрМ ССР.

Редактор – О. М. Гутина.

Методическая разработка обсуждена и одобрена кафедрой хореографии Московского ордена Трудового Красного Знамени государствен-ного института культуры и предметной комиссией хореографической специализации Калужского областного культурно-просветительного училища.

Введение

Настоящая методическая разработка по народному танцу пред­назначена для учащихся и преподавателей культурно-просветительных училищ, а также для студентов театральных вузов. Предлагаемый первый выпуск – это подробная музыкально-ритмическая раскладка движений, составляющих урок народно-сценического танца. Каждое движение – от приседания до завершающих разработку полуприсядок и полных присядок – дается в нескольких вариантах, т.е. представле­но в эволюции от самого простого, первоначального вида, к наибо­лее сложному, в сочетании с движениями рук, корпуса и так далее.

В описании движений приводятся особенности, характерные для конкретных народных танцев, так что молодым педагогам предостав­ляется возможность варьировать их с учетом национального харак­тера исполнения и использовать свою творческую фантазию, состав­ляя учебные танцевальные комбинации у станка.

Урок народно-сценического танца, так же, как и классического, строится таким образом, чтобы движения чередовались правильно и гармонично, переключая нагрузку с одних групп мышц и связок на другие. Поэтому будущие педагоги должны научиться строить урок, рационально распределяя силовые нагрузки, не утомляя и не перегружая суставно-мышечный аппарат исполнителей (учащихся).

Особое внимание следует обратить на необходимость чередования движений, которые выполняются на согнутых и вытянутых ногах.

В первый выпуск методической разработки включены основные элементы упражнений и танцевальных движений, входящие в комп­лекс экзерсиса у станка, а также некоторые полуприсядки, которые могут быть включены в работу у станка. В ходе занятий педагог может использовать то или иное движение или упражнение в зависи­мости от поставленной задачи и строить урок по своему усмотрению.

В следующие выпуски методических разработок войдет материал экзерсиса на середине зала, а также будут даны примерные варианты уроков народно-сценического танца.

Урок народно-сценического танца должен стать основой совершен­ствования техники исполнения движений, помочь овладеть стилис­тикой народной хореографии, умением передать ее национальные особенности и характерную манеру исполнения.

В отличие от классического танца, в преподавании народно-сценического танца долгое время не было единой методики. Поэтому зачастую записи того или иного хореографического материала толковались по-разному, начиная с позиций ног и положений рук. В нас­тоящее время выработана единая методика преподавания данного предмета, по которой ведут обучение все учебные заведения культу­ры и искусства, имеющие в учебном плане предмет «Народно-сцени­ческий танец» или просто «Танец».

В предлагаемой методической разработке описание движений дается с позиций единой методики преподавания народно-сценичес­кого танца.

Позиции ног

В народно-сценическом танце приняты три разновидности позиций ног – раскрытые, прямые и свободные.

I-я, II-я, III-я, IV-я и V-я раскрытые позиции соответствуют пяти позициям ног классического танца.

Пять прямых позиций

I-я - обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренни­ми сторонами стоп;

II-я – обе ноги поставлены параллельно на расстоянии стопы друг от друга;

III-я - обе ноги поставлены рядом и соприкасаются внутренни­ми сторонами стоп, но одна нога немного впереди, так что ее каблук находится у середины стопы другой ноги;

IV-я - обе ноги поставлены по одной прямой линии одна за другой на расстоянии стопы;

V-я - обе ноги поставлены по одной прямой линии одна за другой, так что каблук одной ноги соприкасается с носком другой.