6.Обучение устной речи на начальной ступени на основе образцов речи. Составление фрагмента урока по обучению диалоговой речи.

Устная речь — форма речевой деятельности, включающая понимание звучащей речи и осуществление речевых высказываний в звуковой форме (говорение).  Устная речь может осуществляется при непосредственном контакте собеседников или может быть опосредована техническим средством (телефоном и т. п.), если общение происходит на значительном расстоянии. 

Для устной речи, в отличие от письменной, характерны:

•  избыточность (наличие повторов, уточнений, пояснений);

• использование невербальных средств общения (жестов, мимики),

• экономия речевых высказываний, эллипсисы (говорящий может не называть, пропускать то, о чем легко догадаться).

Устная речь всегда обусловлена речевой ситуацией. 

Обучение иностранному языку следует начинать, учитывая личный опыт учащихся в овладении родным языком. На родном языке мы сначала научились говорить ,затем читать и только после писать, в обучении английскому языку следует избирать такой же пить, т.е начинать обучение с речи.

Дети учатся речи, подражая и копируя речь взрослых. На английском происходит тоже самое учащиеся ,повторяя за учителем речевые образцы учатся говорить.

Фрагмент урока.

1. младшим школьникам представляются игрушки и учитель называет эти игрушки.( cat, dog, frog etc.) затем несколько раз дети за учителем повторяют слова.

2. после чего учитель просит детей назвать этих животных.

3. после чего к названиям добавляются действия (cat can run, dog can bite, frog can jump.) и опять школьники с учителем проговаривают несколько раз.

4. учитель спрашивает детей What can the frog do?- учащиеся отвечают на вопросы учителя.

5. завершающим этапом может быть песенка, которую дети вместе с учителем споют.