Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

Далее рассказываю про небо, облака, тучи. Ведем наблюдение за небом. Помогаю детям устанавливать сходство облаков с объектами окружающего мира. Наблюдение за небом – хороший метод развивать наблюдательность. Начинаем фантазировать, воображать… Создается хорошее настроение.

Дети знают о Солнце, о планетах… То, что Луна спутник Земли, мы говорили поверхностно. Рассказываю детям, что Луна – самая близкая к Земле планета. Луна еще и спутник.

Луна меньше Земли. Она круглая, как шар, твердая и холодная. На ней нет воды, воздуха, не бывает дождей и снега. На поверхности много песка и пыли. Горы, холмы, равнины – все песочного цвета. На Луне всегда полная тишина. Сколько не кричи, никто не услышит. Луну освещает Солнце. От Луны солнечные лучи отскакивают, словно мячик от стенки, и попадают к нам на Землю. Так что лунный свет – вовсе не лунный, а солнечный. И если бы Солнце не освещало Луну, мы бы никогда ее не увидели…

Дети рисуют Луну, круглую, полную. Рисуют ночную прогулку Луны. Я жду вопроса о том, что Луна бывает еще и серпиком, почему? Неужели никто не видел? Наяву, в сказках, на рисунках… И дождалась.

Вопрос поступил и я рассказываю детям про фазы Луны. Луна всегда остается круглая, как мяч. Но с Земли Луна кажется похожей то на узенький серп. То на дольку апельсина, тона целый апельсин – смотря по тому как ее освещает Солнце. Когда Солнце светит ей прямо в лицо, на небе виден целый лунный круг, и тогда люди говорят, что наступило полнолуние! Если Солнце освещает Луну сбоку, нам бывает видна только одна ее щека. А бывает, что солнечные лучи светят Луне в спину. Тогда Луна становится невидимой. Так Земля и Солнце играют с Луной. Эти игры называются фазами Луны. И тут же предлагаю задание: нарисуйте фазы Луны, тем самым обогащаю творческую деятельность детей.

В следующий раз прочту им сказки «Почему Луна всегда грустна?» по П. Клушанцеву и «А куда исчезает Луна?» по А. Томилину. Можно сочить свою сказку о Луне. Своим детям я это задание не предлагала, то ли упустила, то ли забыла, а всем вам советую сочинить сказку. Есть много загадок про Луну, с иллюстрациями и без иллюстраций. Я предложила ребятам создать рукотворную книгу с рисунками «Мир космоса в загадках». Были вовлечены родители, спасибо им .

Люди всегда стремились познать тайны неба. Их мечты сначала воплощались в сказках. Герои их летали к Луне, Солнцу, звездам на летучих мышах, коньке – горбунке, орлах и волшебных стрелах. Но приблизится к небу, планетам и другим небесным телам, увидеть их из космического пространства стало возможным только с изобретением ракет.

Первым человеком, совершившим полет в космос, стал Юрий Гагарин, а первой женщиной – Валентина Терешкова. В космосе были и наши космонавты, белорусские – Петр Климук и Владимир Коваленок.

Даю детям некоторые сведения о внешнем виде ракеты и ее назначении. Настоящая ракета – составная, многоступенчатая. Она состоит из нескольких отдельных секций, соединенных между собой. Четыре боковые ракеты вместе называются первой ступенью. Средняя ракета – вторая ступень. И самая маленькая – третья ступень. В голове третьей ступени находится космический корабль. Внизу у каждой ракеты размещены двигатели. Они и поднимают ракету. Творческие задания напрашиваются сами собой после каждой темы. Вот и теперь предлагаю нарисовать ракету и придумать ей название. Можно еще поиграть в игру – предположение, если бы ты был изобретателем, то какую ракету ты придумал бы.

На занятии по конструированию создаем модели ракет. В конце занятия сравниваем работы между собой. У каждого ракета оформлена по своему желанию, у каждого свои опознавательные знаки. Хорошие получились работы, всех хвалила, все были довольны. Вот этими моделями, другими поделками мы обогащали предметно – игровую среду в группе.

Вот нам и «покорились» Солнце, Луна, планеты. Остались только звезды. На данном этапе я поставила себе задачи:

1. дать детям элементарные знания о звездах: величине, температуре, цвете;

2. развивать интерес к наблюдению природных явлений и установлению причинно – следственных связей;

3. развивать эмоциональный мир ребенка, конструктивные навыки и умения.

Мой рассказ о звездах носил познавательное содержание. Звезды – это раскаленные шарообразные небесные тела, как Солнце. Поэтому мы их называем солнышкины сестры. Друг от друга звезды отличаются величиной, цветом и яркостью. Яркость звезды зависит от расстояния, на котором она находится от Земли. Ярких звезд на небе 20. Самую яркую из всех звезд назвали Сириус. Они, как люди, рождаются, растут, стареют, умирают. Звезды – помощники человека.

Показываю детям, как сделать звезды из бумаги. Получается многообразие моделей звезд разного цвета. Вместе с детьми располагаем их на тонированной бумаге. Ребенку даю полную свободу выбора цвета и величины.

Организую игру «Звездопад»: из волшебного сосуда или рога вылетают звезды:

Звездопад, звездопад…

Звезды здорово летят,