90

Государственное учреждение образования

«Сморгонский дошкольный центр развития ребёнка»

Формирование представлений

об астрономии у детей дошкольного возраста

Из опыта работы Якушевой Валентины Евгеньевны

воспитателя высшей квалификационной категории

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение----------------------------------------------------------------------- 3

II. Формы и методы работы с дошкольниками по формированию

представлений об астрономии ---------------------------------------------- 4

Тематический план работы по формированию представлений об астрономии в средней и старшей группе --------------------------------- 17

III. Работа с родителями ----------------------------------------------------- 17

VI. Заключение ----------------------------------------------------------------- 27

Список использованной литературы -------------------------------------- 29

ПРИЛОЖЕНИЕ ---------------------------------------------------------------- 30

Конспекты занятий ------------------------------------------------------------ 31

Художественное слово---------------------------------------------------------65

Продуктивная деятельность --------------------------------------------------80

Опыты и упражнения ----------------------------------------------------------81

Игры с использование методов ТРИЗ - технологии ----------------------86

^{Игры детей в свободное время ----------------------------------------------88}

Викторина для юных космонавтов-------------------------------------------89

Астрологический словарь----------------------------------------------------- 90

I. Введение

С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днем они видят солнце и ощущают теплый ветер, зимним вечером с удивлением смотрят на луну, темное небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щеки и увлажняет глаза. Человек учится всю жизнь, от младенчества до глубокой старости. И нет ничего зазорного в том, чтобы поиграть и поучиться вместе с детьми. Наоборот, это – не тяжкий труд, а увлекательнейшее занятие – постигать мир вместе с юным существом. Самое замечательное в этом занятии то, что не только взрослые обучают детей, но и дети обучают нас, взрослых. Наши дети – великие педагоги, они могут многому нас научить, и в первую очередь, другому, новому взгляду на мир. В результате получается настоящее творческое сотрудничество больших и маленьких людей.

В базисной программе воспитания и обучения детей в дошкольном учреждении «Пралеска», в разделе «»Мир и техника», обозначены общие задачи по ознакомлению дошкольников с основами астрономии как науке о Вселенной, самой большой звезде Солнце(форма, размер, удаленность), о планетах Солнечной системы, о спутнике Земли Луне, а также некоторые сведения об освоении космоса. Дошкольник способен не только воспринимать общую информацию о предметах и явлениях окружающего мира, но и видеть взаимосвязь между ними, делать простейшие умозаключения. Для этого, я считаю, нужно правильно построить работу по формированию основ доступных научных знаний для дошкольников, которая стимулирует мыслительную деятельность ребенка, способствует познавательной, творческой активности, развитию воображения.

Изменения в содержании дошкольного образования диктуются требованиями времени: информационные потоки постоянно расширяются.

Но благодаря этим потокам, формируется мировоззрение ребенка. Если раньше стоял вопрос о передаче обновляющейся образовательной информации, то сейчас эта потребность вытесняется необходимостью формировать средства и способы управления информационными потоками, т. е. вопрос стоит не столько о сообщении знаний, сколько о технологии формирования навыков мышления и деятельности.

Меня всегда интересовал и интересует необычный и фантастический мир космоса, и мне всегда хотелось донести доступные знания об этом удивительном мире до сознания дошкольникам. Прежде всего я поставила перед собой цель: