- •1.Основні категорії психології
- •2.Раціональна сфера пізнавальної діяльності.
- •3. Традиційні форми і методи навчання
- •2. Вищі почуття та їх види
- •3. Інноваційні форми і методи навчання
- •1. Міжособистісні стосунки
- •2. Психічні процеси як структурні елементи психіки
- •3. Управління та самоуправління
- •1. Психологічні стани як структурний елемент психіки
- •2. Спілкування та його функції
- •3. Методи педагогічних досліджень
- •1. Психологічні властивості як структурний елемент психіки людини
- •2. Діяльність. Психологічна структура діяльності.
- •3.Освітньо кваліфікаційні рівні.
- •1. Конфлікт в міжособистісних стосунках.
- •2. Свідомість і несвідомість як рівні психіки.
- •3. Основні категорії педагогіки
- •1, Спілкування та його види
- •2,Класифікація соціальних груп
- •3.Інноваційні технології навчання
- •1,Основні види діяльності
- •2. Допоміжні методи психологічних досліджень
- •3.Сучасні тенденції в освіті
- •3.Проце самовиховання та його етапи.
- •1. Характер як індивідуально-психологічна властивість особистості
- •2.Умови адекватного сприймання
- •3. Основн напрямки виховання
- •1.Темперамент як ндив дуально-психолог чна властив сть особистост
- •2.Увага.Форми та р зновиди уваги
- •3.Законом рност та принципи виховання
- •1. Здібності як індивідуально-психологічні особливості особистості
- •2. Психологія як наука
- •3. Форми, прийоми, засоби виховання
- •1. Уява
- •2. Особистість, структура особистості.
- •3. Структура освіти. Освітні рівні. Кваліфікаæйні рівні.
- •17.1. Основні методи психологічних досліджень
- •17.3. Функції навчально-виховного процесу:
- •18.1. Психіка, як основна категорі психології
- •18.2. Властивості сприймання
- •18.3. Професійна підготовка, як основна категорія педагогіки вищої школи
- •2.Групи наукової психології.
- •3.Структура вищої освіти
- •1.Загальні властивості відчуттів
- •2.Механізми міжособистісного сприймання
- •3.Педагогічне спілкування
- •1. Мислення. Р зновиди, прийоми мислення.
- •2. В дчуття, р зновиди в дчуття.
- •3. Контроль за навчально-п знавальною д яльн стю студента.
- •1. Засоби д яльност .
- •2. Сприймання. Р зновиди сприймання.
- •3. Засоби педагог чно комун кац .
- •1 Основні методи психологічних досліджень
- •2 Основні стилі поведінки при розв'язанні конфліктів
- •3 Форми організації навчання
- •1 Структура психіки
- •2 Мотиваційна сфера особистості
- •3 Основні групи методів навчання
- •2.Форми та рівні пізнання
- •3.Виховання та навчання
- •3.Закономірності та принципи навчання.
1.Темперамент як ндив дуально-психолог чна властив сть особистост
ТЕМПЕРАМЕНТ - сукупн сть ндив дуально-психолог чних якостей, яка характеризу динам чний та емоц йний аспекти повед нки людини виявля ться в д яльност сп лкуванн . Динам ка психолог чно д яльност залежить не т льки в д темпераменту, а й в д мотив в, як спонукають людину до д яльност , та в д псих чного стану.
Для сангв н ка характерна п двищена реактивн сть. В н бурхливо см ться нав ть з незначного приводу або може дуже розсердитися через др бницю. Емоц виникають швидко, сильними, але нетривалими, легко зм нюються на протилежн . У холерика висока реактивн сть активн сть, причому реактивн сть переважа над активн стю. Невр вноважен сть процес в збудження гальмування в кор великих п вкуль може призводити до зриву нервово системи з боку гальмування. Флегматику властив мала сенситивн сть та реактивн сть висока активн сть. Тому в н спов льнено реагу на подразники. Емоц виникають у нього пов льно, але в дзначаються значною силою, тривал стю, стриман стю у зовн шн х проявах. МЕЛАНХОЛ К. Для цього типу темпераменту характерна слабк сть нервових процес в збудження гальмування. Меланхол к дуже вразливий, сором'язливий, легко обража ться нав ть з незначного приводу, плаксивий, замика ться в соб .
Для складання психолог чно характеристик традиц йних 4 тип в звичайно вид ляють наступн основн властивост темпераменту:
Сензитивн сть визнача ться тим, яка найменша сила зовн шн х вплив в, необх дна для виникнення яко -небудь псих чно реакц людини, яка швидк сть виникнення ц реакц .
Реактивн сть характеризу ться ступенем мимов льност реакц й на зовн шн або внутр шн вплив в однаково сили (критичне зауваження. образливе слово, р зкий тон - нав ть звук).
Сп вв дношення реактивност й активност визнача , в д чого в б льшому ступен заздрост д яльн сть людини: в д випадкових зовн шн х або внутр шн х обставин, настро , випадков под ) або в д ц лей, нам р в, переконань.
Пластичн сть риг дн сть св дчать, наск льки легко гнучко пристосову ться людина до зовн шн х вплив в (пластичн сть).
Екстраверсия, нтраверсия визнача , в д чого переважно залежать реакц д яльн сть людини - в д зовн шн х вражень, що виникають у даний момент (екстраверт), або в д образ в, представлень думок, зв'язаних з минулим майбутн м ( нтроверт).
2.Увага.Форми та р зновиди уваги
Увага - це спрямован сть та зосереджен сть псих чно д яльност людини на об' кти та явища зовн шнього св ту, а також на думки, почуття та процеси, що в дбуваються всередин у нього. Увагу, зумовлену сильними, контрастними, значущими подразниками, що д ють на людину яскрав стю, неспод ван стю, динам змом, називають мимов льною. Дов льна увага це вид уваги, що виявля ться у випадку, коли людина ставить перед собою певн завдання намага ться х виконати. П слядов льна увага зн ма напруження, захоплю людину п дтриму активну псих чну д яльн сть.
Характерними властивостями уваги обсяг, розпод лен сть, здатн сть до переключення, в двол кання, ст йк сть, зосереджен сть, неуважн сть. П д обсягом уваги в психолог чн й науц розум ють к льк сть предмет в або явищ, як людина утриму одночасно в сво й св домост . Разом з тим людина здатна розпод ляти свою увагу, при цьому вона одночасно може виконувати дв б льше д й. Переключення уваги - це не що нше, як перем щення в кор великого мозку оптимального збудження. В двол кання уваги в д нших предмет в явищ найважлив ша умова усп шного сприймання обраного об' кта. Зосереджен сть уваги залежить в д мотивац д яльност та ндив дуальних якостей людини.Практична д яльн сть людини вимага ст йкост уваги. Людина, яка ма ст йку увагу, здатна досить довго, якщо це потр бно, зосереджуватися на обраному об' кт . Неуважн сть- це риса людини , яка пост йно переносить свою увагу з одного об' кта на нший, н на чому не затримуючи .