3.Інноваційні технології навчання

Навчання - категорія педагогіки,яка об’єднує процеси передавання,засвоєння,збереження і застосування інформації для розв’язання конкретних дидактичних завдань.

Інноваційні технології навчання — це способи проектування й поетапної реалізації в освітньому процесі нових гнучко

керованих систем розвиваючого навчання, орієнтованих на сучасні ідеї й засоби, активні методи й нові форми його

організації, що гарантують досягнення запланованих результатів.

У вищій професійній освіті сьогодні актуальною є розробка інноваційних технологій навчання, які використовують компетентний підхід і забезпечують якісну підготовку майбутніх фахівців з окремої освітньої програми.

Інноваційні технології навчання:

1,Диференційоване навчання. Способи здійснення диференційованого навчання:*послідовне навчання,*паралельне,*ступеневе,*індивідуальне.

2,Проблемне навчання.

Проблемне навчання передбачає послідовні і цілеспрямовані пізнавальні завдання, які студенти розв’язують під керівництвом викладача і активно засвоюють нові знання. Використання теоретичних та експериментальних завдань саме по собі ще не робить навчання проблемним. Все залежить від того, наскільки викладачеві вдається надати цим завданням проблемного характеру і поєднувати проблемний підхід з іншими методичними підходами. Завдання стає пізнавальною проблемою, якщо воно потребує роздумів над проблемою, викликає в студентів пізнавальний інтерес, спирається на попередній досвід.

3. Ігрові технології навчання:*ігри,вправи, *ігрова дискусія, *ігрова ситуація, *рольова гра, *ділова-навчальна.

4.Кредитно модульна система організації навчального процесу.

5,Сучасні інформаційні технології навчання.

До них можна віднести комп’ютерні тести,електронні підручникі та електронні бібліотеки,дистанційне навчання, застосування мережі Інтернет. Засоби комунікаційних технологій звільняють викладача від безлічі рутинних функцій. При цьому у студента виробляються навики спілкування з комп'ютером, з'являється досвід використання сучасних інформаційних технологій, виховуються якості комунікативності і соціальної інтерактивності. Учбова діяльність стає якіснішою, ефективнішою, наочно орієнтованою, доступною і цікавою.

Використання інноваційних технологій навчання допоможе викладачеві змінити звичну для студента ситуацію навчання, характер його діяльності і змусить студента від пасивного спостерігача стати активним учасником навчального процесу. 

Білет №8

1,Основні види діяльності

Діяльність – це усвідомленна і цілеспрямована активність людини,зумовлена потребами і спрямована на пізнання і перетворення світу

Види діяльності: гра,навчання,праця.

Гра - вид дія-ті, який полягає в емоційному освоєні соціального досвіду людини та в емоційному задоволені. Ігри часто мають характер розваги, відпочинку. Іноді ігри служать засобом символічної розрядки напруженостей, що виникли під впливом актуальних потреб людини, які вона не в змозі послабити іншим шляхом.

Навчання - вид практичної чи теоретичної діяльності, який за своєю сутністю є пізнавальним процесом засвоєння людиною соціального досвіду. Метою навчання є набуття людиною знань, вмінь і навичок. Навчання може бути організованим (здійснюватися в спеціальних освітніх закладах) і неорганізованим (бути побічним, додатковим результатом інших видів діяльності). У дорослих людей навчання може набувати характеру самоосвіти. Особливість навчальної діяльності полягає в тому, що вона прямо служить засобом психологічного розвитку індивіда.

Праця - соціально-усвідомлений вид діяльності,який виявляється спрямований на створення матеріальних та духовних благ.

Важливу роль для ефективної трудової діяльності мають такі якості особистості як: *працьовитість, *акуратність, *Організованість, *дисциплінованість.