Методичні об’єднання вчителів математики, їх основні завдання

Предметні методичні об'єднання вчителів математики або предметні комісії - центр методичної роботи, вивчення і втілення досягнень теорії та передового досвіду в практику навчання учнів математики. Вони створюються у великих школах, де один предмет викладають кілька вчителів. Методичні об'єднання вчителів математики можуть заслуховувати й обговорювати доповіді з найактуальніших питань навчання і виховання, нову фахову літературу, організовувати взаємовідвідування уроків, проведення і обговорення відкритих уроків, виготовлення наочності, застосування технічних засобів навчання. У їх компетенції - організація консультацій для молодих учителів, заслуховування звітів учителів про виконання індивідуальних планів самоосвіти. У невеликих навчальних закладах можуть створюватись методичні об’єднання вчителів природничо-математичного циклу, які об’єднують вчителів математики, фізики, хімії, біології.

План роботи методичного об'єднання складають на навчальний рік. На першому організаційному засіданні обирають голову і секретаря терміном на один рік, обговорюють проект плану роботи і доповнюють його, обмінюються досвідом з питань підготовки до нового навчального року.

Бажано, щоб на кожному з чотирьох засідань методичного об'єднання було проведено відкриті уроки різних типів із складних тем програми досвідченими учителями. Одну із запланованих для обговорення доповідей варто присвятити темі відкритого уроку. На засіданнях необхідно виробити й ухвалити рекомендації з обговорюваного питання, впровадження яких у практичну діяльність членів об'єднання перевіряє голова методичного об'єднання. На останньому з них обговорюють додатки до екзаменаційних білетів, підводять підсумки діяльності об'єднання за рік, накреслюють завдання на наступний навчальний рік.

У системі методичної роботи значну роль відіграє діяльність творчої групи, до складу якої входять досвідчені вчителі математики. Творча група вчителів працює над інформаційно-методичним забезпеченням колег із питань змісту і форм упроваджен­ня в практику роботи інноваційних педагогічних технологій, освоєння інтерактивних технологій організації навчального процесу. Це має сприяти виробленню спільних підходів до реалізації завдань проблеми колек­тивного методичного дослідження. Члени творчої групи складають програ­ми шкільних та міжшкільних факультативів з математики, розробляють систему конспектів уроків на основі використання інноваційних педа­гогічних технологій, а також збирають банк матеріалів для проведення позакласних заходів із предмета тощо.

Міські (районні) методичні об'єднання (далі ММО) — це об'єднання вчителів математики, яке націлене на конкретне пе­реосмислення загальнодидактичних, загальнопедагогічних положень стосовно навчально-виховного процесу, вирішує питання відновлення змісту освіти, пошуку ефективних технологій і методик викладання математики, розвитку й саморозвитку вчителів та учнів.

ММО у своїй діяльності керується Законом України «Про освіту», Національною доктриною розвитку освіти, Державним стандартом ба­зової і повної середньої освіти, Концепцією загальної середньої освіти, іншими нормативно-правовими документами з органі­зації та проведення методичної роботи.

Основними завданнями ММО є:

• реалізація завдань, які випливають із Закону «Про освіту»;

• вивчення і реалізація положень нормативно-правових документів;

• створення умов для постійного підвищення освітнього, професій­ного та культурного рівня вчителів математики;

• організація експериментальної діяльності з математики;

• освоєння нового змісту, технологій і наукових методів викладан­ня математики;

• вивчення і аналіз стану викладання математики;

• узагальнення досвіду вчителів математики міста чи району і втілення його в практику;

• проведення огляду кабінетів, конкурсів професійної майстерності, підготовка матеріалів на районну педагогічну виставку;

• організація відвідування уроків із наступним їхнім аналізом і са­моаналізом;

• організація тижнів професійної майстерності вчителів математики із метою ознайомлення з новими методичними розробками та результатом за­стосування інноваційних технологій;

• проведення звітів про самоосвіту вчителів та їхню роботу на кур­сах підвищення кваліфікації;

• інформування педагогів про нові книги, методичні рекомендації, статті у фахових виданнях про зміст та методику навчально-виховної роботи з математики.

Основні функції ММО:

• надання практичної та інтелектуальної допомоги педагогам;

• підтримка педагогічної ініціативи інноваційних процесів;

• оцінка досвіду та стану процесів і явищ, що відбуваються;

• налагодження і встановлення контактів, зв'язків, які позитивно впливають на реалізацію цілей діяльності ММО.

Основні напрями діяльності ММО:

• удосконалення та збагачення знань педагогів (мається на увазі, різні за змістом знання: предметні, методичні, дидактичні, виховні, психологічні, загальнокультурні);

• розвиток світогляду, професійно-ціннісних орієнтацій, переконань вчителів, адекватних завданням розвитку (міста) школи;

• розвиток сучасного стилю педагогічного мислення вчителя (таких його рис, як системність, комплексність, конкретність, почуття міри, гнучкість, мобільність) і його готовність до професійного самовдосконалення та роботи над собою.

Різні за змістом, а частіше, за метою і завданням діяльності МО завжди залишалися однаковими по суті, рівню, характеру та орієнтовані на професійні запити, потреби, інтереси учасників МО і колективу вчителів шкіл або міста в цілому. Оскільки будь-яке оновлення школи вимагає реконструкції не тільки змісту освіти, але і кадрового потенціалу, усі зусилля учасників МО направлені на активне втілення принципу: професіоналізм педагога – джерело розвитку сучасної освіти.