Направления и задачи психологической коррекции детей с задержкой психического развития при дцп

Наименование и

Психокоррекционные

Формы

содержание блока

задачи и приемы

дизонтогенеза

Мотивационный

Формирование познавательных

Задержанное

Неумение ребенка

мотивов:

развитие (дети

выделить, осознать

- создание проблемных учебных

с двигательными

и принять цели

ситуаций;

нарушениями)

действия

- стимулирование активности

обусловленное

ребенка на занятии;

социально-

- анализ типа семейного воспитания

педагогической

(при доминантном типе

запущенностью

снижается познавательная

активность у ребенка).

Приемы:

- создание игровых учебных

ситуаций;

- дидактические, развивающие

игры

Операционно-

Обучение ребенка планированию

Поврежденное

регуляторный

деятельности во времени.

развитие (дети

Неумение пла-

Предварительная организация

с ревматоидным

нировать свою

ориентировки ребенка в задании.

артритом).

деятельность

Предварительный анализ с ребен-

Задержка

по времени

ком используемых средств деятель-

психического

и содержанию

ности

развития при

Прием:

ДЦП (диплеги-

обучение ребенка продуктивным

ческая и гемипа-

видам деятельности: (конструиро-

ретическая

вание, рисование, лепка, модели-

формы)

рование)

Блок контроля

Обучение контролю по результа-

Задержанное

Неумение ребенка

там деятельности.

развитие у детей

контролировать

Обучение контролю по способу

с вялыми парали-

свои действия и

деятельности.

чами и детей с

вносить необхо-

Обучение контролю по ходу

ДЦП. Повреж-

димые

выполнения деятельности.

денное психичес-

коррективы

Приемы:

кое развитие

- дидактические игры и упраж-

детей с ревмато-

нения на внимание, память,

идным артритом

наблюдательность;

- обучение конструированию

и рисованию по моделям