Тема 9. Основные направления работы и методические рекомендации для проведения коррекционной работы по обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи.

Определение целей, задач, принципы, планирование и содержание коррекционно-педагогической работы по обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи, место занятий по обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи, место занятий по обучению грамоте в системе дошкольного обучения и воспитания. Основные направления обучения.

Специфика многоаспектного коррекционно-педагогического воздействия в процессе обучения грамоте.

Тема 10. Организация логопедической работы в группах для детей с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи

Режим дня. Оснащение логопедического кабинета, зона индивидуальной работы с детьми. Виды логопедических занятий. Требования, предъявляемые к построению и проведению занятий. Нормативные документы, регламентирующие работу логопеда в дошкольном учреждении. Принципы комплектования групп для детей с ФФН и ОНР.

Тема 11. Совместная работа логопеда, воспитателя, музыкального руководителя в специализированных группах для дошкольников с ффн и онр

Речь педагога и требования к ней. Единый логопедический режим в специализированных группах. Обязанности воспитателя логопедической группы. Педагогическое обследование детей с ФФН и ОНР. Общее и специфическое в работе логопеда и воспитателя логопедической группы по развитию речи детей. Преемственность в работе логопеда и воспитателя по формированию лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с ОНР. Коррекционно-воспитательная работа по закреплению речевых навыков и умений у дошкольников с ФФН и ОНР.

Обследование музыкальных способностей детей с ФФН и ОНР. Специфика музыкальных занятий в логопедических группах.

Тема 12. Основы технологии обследования дошкольников с ффн и онр.

Проведение студентами обследования (фрагментов обследования) дошкольников с речевой патологией. Установление параметров, критериев анализа данных обследования, анализ результатов обследования.

Интерпретация результатов обследования (причинная характеристика выявленных нарушений, обобщение полученных фактов и формулировка диагностических выводов, прогноз особенностей овладения грамотой, формулировка методических выводов, определение основных условий проведения подготовительной работы).

Тема 13 Анализ фронтальных и индивидуальных занятий в группах дошкольников с ффн и онр.

Определение критериев оценки и требований к проведению фронтальных и индивидуальных занятий по коррекции фонетико-фонематического и общего недоразвития речи.

На основании указанных критериев проанализировать занятия и конс­пекты занятий, опре­делив этап логопедического воздействия и тему занятия по преодолению рассматриваемых расстройств.

7.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Организация лабораторных занятий предусматривает использование аудиторного фонда и выходов в практические учреждения. Базой для изучения данной дисциплины являются дисциплины медицинского цикла, предшествующие разделы логопедии. Данная дисциплина является базой для проведения педагогической практики и логопедических практикумов. Программа курса направлена на усвоение понятий, фактов, закономерностей, связанных с характеристикой таких сложных и распространенных расстройств как ФФН и ОНР.

Задачами лабораторных занятий является закрепление теоретических знаний, полученных в лекционном курсе по данной проблеме, анализ современных литературных данных и овладение методическими приемами логопедической работы.

Особое значение для успешного овладения знаниями по изучаемому курсу имеет организация самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа предполагает изучение, конспектирование, анализ и систематизацию научно-педагогической литературы по проблеме курса с целью знакомства с современными методиками ведущих отечественных специалистов по устранению ФФН и ОНР, обобщения научно-практического опыта изучения данной патологии. Решение ситуационных задач формирует умения правильно определять клинические проявления отдельных видов указанных нарушений, четко дифференцировать различные нозологические формы. На лабораторных занятиях студенты должны овладеть практическими навыками выполнения различных коррекционных приемов. У студентов формируют навыки проведения обследования детей, умения составлять перспективный и текущий план индивидуальных и фронтальных занятий, обосновывать цель, задачи каждого этапа работы, анализировать и проводить коррекционные занятия.

Для формирования у студентов способности самостоятельно овладевать и закреплять знания по курсу рекомендуются задания, направленные на углубление знаний по дифференциальной диагностике, составление перспективных планов и конспектов логопедических занятий.

В результате изучения рассматриваемого курса студенты должны научится самостоятельно решать коррекционно-воспитательные, коррекционно-педагогические и организационно-методические задачи в конкретных условиях работы в специальных учреждениях различного типа.

Лабораторные занятия проводятся как аудиторно, так и на базе практического учреждения, где осуществляется коррекционно-логопедическая помощь детям.