2. Воспитание:

• профессиональной культуры в организации и построении коррекционно-логопедического процесса на всех этапах и со всеми участниками.

• стремления к совершенствованию профессиональной компетенции в процессе работы с литературой, Интернет ресурсами и т.д.;

• профессионального интереса к научно-практической деятельности и творческого подхода к ее организации.

3. Развитие:

• профессиональной компетенции;

• профессионального мышления, познавательных способностей студентов;

• коммуникативной компетентности и личностных качеств, необходимых логопеду для профессиональной деятельности.

Изучение курса направлено на решение следующих задач:

• обеспечить углубленное усвоение студентами теоретически и практически значимых вопросов, определяющих условия обучения и воспитания дошкольников с фонетико-фонематическим и общим недоразвитием речи;

• создать условия для реализации студентами творческого и аналитического подходов в изучении литературных и экспериментальных данных по проблеме;

• обучить студентов основам создания и применения технологий и методик многоаспектного обследования дошкольников с речевой патологией, сформировать умение анализировать психолого-педагогическую документацию, составлять и обосновывать логопедическое заключение;

• формировать у студентов умения определять и аналитически обосновывать психолого-педагогические условия преодоления нарушений речи у детей с ФФН и ОНР, разрабатывать структурные и содержательных модели коррекционного обучения, связанного с подготовкой дошкольников с речевой патологией к обучению в школе, составлять перспективный план коррекционного воздействия;

• формировать навыки планирования и проведения подгрупповых и фронтальных занятий с дошкольниками (в группах для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием и общим недоразвитием речи); моделировать фрагменты занятий по соответствующим направлениям работы на разных ее этапах.

Программой предусмотрено сочетание лекционных и практических занятий, система практикоориентированных заданий для самостоятельного и группового выполнения.

Программа курса «Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями речи» рассчитана на 106 часов, из которых 26 часов отводится на лекции, 26 часов на практические занятия. Итоговый контроль проводится в виде зачёта. Внутрисеместровая аттестация проводится в виде контрольной работы.

3. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

• структуру речевого дефекта при ФФН, ОНР, уметь делать диагностические и прогностические выводы;

• последовательность этапов логопедического обследования лиц с ФФН, ОНР;

• принципы объединения детей с недостаточностью различных компонентов языковой системы для проведения групповых логопедических занятий;

• качественные показатели динамики речевого развития детей с ФФН и ОНР под влиянием целенаправленного обучения;

• теоретико-экспериментальное обоснование вариативных коррекционных программ, реализуемых в условиях специального обучения;

уметь:

• обследовать ребенка с различными формами речевой патологии с цель. Выявления уровня развития речи;

• составлять уровневое описание речевого развития по лингвистическим критериям и квалифицировать его;

• осуществить выбор коррекционных методик и проводить психолого-педагогическую работу;

• обосновывать педагогическую стратегию как тип реабилитационной программы, адекватной структуре выявленных нарушений;

• осуществлять планирование индивидуальной работы с детьми;

• разрабатывать структурные и содержательные модели индивидуальных занятий с детьми;

• производить целенаправленный и адекватный задачам занятий отбор наглядно-иллюстративного, дидактического, речевого материала по коррекции фонетико-фонематических и лексико-грамматических нарушений.

владеть навыками:

• составления протокола обследования детей;

• анализа материалов обследования фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи;

• коррекционного обучения детей с ФФН и ОНР.